Tábhacht aitheantais shóisialta an linbh

Rólanna Sóisialta Cuid thábhachtach a imirt sa bhealach a mhothaíonn páistí orthu féin

I gcás roinnt leanaí, féadfaidh an bealach a mbraitheann siad faoina gcuid féin agus a n-aitheantais shóisialta cur lena n-leochaileacht le dúlagar .

Tuiscint Sóisialta a thuiscint

Tá aitheantas sóisialta ag gach leanbh, agus é mar a bhraitheann muid ár róil éagsúla sa tsochaí i ndáil le daoine eile. Cibé an bhfuil sé trí sheasamh sóisialta, cultúr nó eitneachas, leasanna, gnóthachtálacha nó creideamh, go mbainfeadh leanaí bród as féin, fiúntacht agus comhsheasmhacht óna gcéiniúlacht shóisialta.

Mar sin féin, nuair a athraíonn a n-aitheantas sóisialta go tapa, a bhagairt, nó a cheistiú, níl aon iontas ann go bhféadfadh leanbh a bheith i mbaol dúlagar.

Tá gach duine difriúil

Ní bhfaighidh gach páiste a bhfuil taithí acu ar athruithe nó bagairtí ar a n-aitheantais shóisialta dúlagar. Ina áit sin, meastar go bhfuil na daoine a aithníonn le líon teoranta de rólanna sóisialta níos mó i mbaol dúlagar a fhorbairt nuair a bhíonn ról caillte nó faoi bhagairt.

Mar shampla, is féidir le leanbh a fheiceann í féin mar imreoir sacair réalta míchompord a fháil agus tuiscint a fháil ar chaillteanas má thiteann sí go gortaithe agus nach bhfuil sé in ann sacar a imirt níos mó. Féadfaidh sí a stádas a chailleadh mar lúthchleasaí réalta, caithfidh sé níos lú ama a chaitheamh lena comhghleacaithe agus lena chairde, agus féadfaidh sé laghdú ar a féinmheas a fheiceáil, rud a chuireann an doras chun dúlagar .

Níl sé seo le rá nach féidir le leanbh féiniúlacht shóisialta nua a fhorbairt, ach cuireann sé béim ar an tábhacht a bhaineann le conas a léiríonn an leanbh í féin maidir leis an domhan timpeall uirthi.

Na Daoine Timpeall Orainn

D'fhonn aitheantas sóisialta a bheith acu, ní mór dúinn daoine timpeall orainn a dhearbhú nó a dhiúltú. D'fhonn a aithint mar "cara is fearr Kelly," ní mór do Kelly é a dhaingniú.

Bíonn tionchar ag na daoine timpeall orainn chomh maith ar ár gcéannachtaí sóisialta agus ar an dóigh a mbraitheann muid faoi dúinn féin. Más rud é go bhfuil leanbh an -chúthail agus tarraingthe siar , is dóichí go dtiocfaidh páistí eile ar a cúraimí sóisialta agus é a fhágáil ina n-aonar, rud a dhearbhaíonn aitheantas féin mar "cúthail agus tarraingthe siar". Ina dhiaidh sin, d'fhéadfadh go mbeadh easpa sásaimh ina ról sóisialta, braitheann uaigneach, nó má bhíonn sé frustrated ag iarraidh briseadh as an bhféiniúlacht sin.

Ag Tacú le Aitheantas Sóisialta do Pháiste

Mar thuismitheoir, is féidir leat tacú le róil shóisialta do pháiste trí aitheantas a thabhairt do cad agus cé atá tábhachtach di. Déan iarracht gan béim an iomarca a chur ar aon ról sóisialta amháin. Ina áit sin, é a spreagadh chun rudaí nua agus difriúla a thriail, agus na róil thábhachtacha eile a imríonn sí sa saol a mheabhrú di, cosúil le hiníon, uachtarán, deirfiúr, col ceathrar, mac léinn, comhalta pobail, abhcóide teen, comharsa, etc.

Is gnách go mbraitheann do leanbh brónach tar éis díomá nó caillteanas caidreamh suntasach, ach má thugann tú faoi deara go bhfuil comharthaí dúlagar ann , comhairle a fháil óna péidiatraiceoir nó ó sholáthraithe sláinte meabhrach eile.

Comharthaí an Storm

Má thosaíonn do leanbh ag caitheamh úis i ngníomhaíochtaí a raibh grá uirthi, a chodladh níos mó nó níos lú ná mar is gnách, bíonn deacracht ag díriú ar a cuid oibre scoile, ag ithe níos mó nó níos lú ná gnáth, ag cur mothúcháin brón nó gan éadóchas in iúl, a bheith níos irritable ná mar is gnách agus / nó ina leith í féin, agus má tá aon cheann de na comharthaí seo ar siúl ar feadh níos mó ná dhá sheachtain, b'fhéidir go mbeadh sé in am dul i gcomhairle le do phéidiatraí nó do ghairmí meabhairshláinte.

Foinsí:

Jonathon D. Brown. An Féin. Nua-Eabhrac: McGraw-Hill; 1998.

Keith Oatley agus Winifred Bolton. Teoiric Shóisialta agus Cognaíoch an Dúlagair i bhFeagairt ar Imeachtaí Beatha. Athbhreithniú Síceolaíoch. Iúil 1985. 92 (3): 372-388.

Ulrich Orth, Richard W. Robins, Brent W. Roberts. Féin-mheas Íseal Réamhfhreagraíonn Réamhshocrú i dTeagasc agus i nDaoine Óga. Iris Pearsantachta agus Síceolaíochta Sóisialta. 2008; 95 (3): 695-708.