Breathnaíonn an méid a d'fhoghlaim sé gan chaoi i bpáistí

Conas Cuidiú le Linbh a Mhothaíonn Gan Cabhair

Is é an t-easpa cabhrach a foghlaimíodh ná an stát sin nuair a bhíonn an t-ainmhí faoi réir ag spreagadh cúlú arís agus nach féidir éalú. Faoi dheireadh, stopann an t-ainmhí ag iarraidh an spreagadh a sheachaint agus a iompar amhail is dá mba rud é go bhfuil sé lán-chabhrach an cás a athrú. Fiú amháin nuair a chuirtear deiseanna chun éalú i láthair, cuireann an easpa cabhrach seo foghlaim aon ghníomh nó tionscnamh ar chuid an ainmhithe.

Cé go bhfuil an coincheap seo ceangailte go láidir le síceolaíocht ainmhithe agus le hiompar, is féidir é a chur i bhfeidhm i go leor cásanna a bhaineann le daoine. Nuair a bhraitheann daoine nach bhfuil aon smacht acu ar a staid, féadfaidh siad tosú ag iompar freisin ar bhealach gan chaoi. Is féidir leis an easpa gnímh seo a bheith mar thoradh ar dhaoine neamhaird a dhéanamh ar dheiseanna faoisimh nó athraithe. Agus nach bhfuil leanaí imdhíonachta?

Breathnaíonn an méid a d'fhoghlaim sé gan chaoi i bpáistí

Is féidir le míchumas neamhchéime a bheith ag tosú go han-luath sa saol, fiú ag céim naíonán. Tá naíonáin institiúideacha, chomh maith leo siúd a bhfuil easpa máthar orthu nó máithreachas neamhleor orthu, go háirithe i mbaol d'easpa cabhrach foghlama mar gheall ar easpa freagraí fásta dá ngníomhartha. Tá sé indéanta freisin do mháithreacha a bhraitheann go bhfuil siad gan chaitheamh leis an gcaighdeán seo a chur ar a gcuid leanaí.

Is féidir imní agus / nó dúlagar a bheith mar thoradh ar easpa cabhrach a foghlaimíodh. Féadfaidh do leanbh an t-ionchas a fhorbairt go mbeidh imeachtaí sa todhchaí neamh-rialaithe mar na cinn atá caite.

Go bunúsach, féadfaidh do leanbh a bhraitheann nach bhfuil aon rud is féidir leis a dhéanamh chun toradh imeacht a athrú, mar sin deir sé féin nach bhféadfadh sé iarracht a dhéanamh fiú.

Mar shampla, má leanann leanbh ag staidéar ar scrúdú agus go bhfaighidh sé grád bocht fós, féadfaidh sé a bhraitheann nach bhfuil aon smacht aige ar a fheidhmíocht, ionas go bhféadfadh sé cinneadh a dhéanamh suas rannpháirtíocht agus staidéar a dhéanamh ar fad.

Féadfaidh sé na mothúcháin sin a ghinearáil go gnéithe eile dá shaol agus caillfidh sé an spreagadh chun cinn, mar a chreideann sé go bhfuil a rath as a smacht.

Is féidir go n-áireofaí comharthaí na n-easpa cabhrach foghlama:

• Íocaíocht
• Ag tabhairt suas
• Moilleadóireacht
• Cumas réiteach fadhbanna laghdaithe
• Frustrachas
• Féinmheas íseal

Tá súil agam le faoiseamh ó Theagamh gan Chabhrach

I staidéar amháin ar easpa cabhrach insamhlaithe a d'fhoghlaim, bhí rannpháirtithe a fuair idirghabháil theiripeach tar éis tasc neamh-inbhuanaithe níos mó seans go n-éireodh leo le tasc leanúnacha den chineál céanna a chomhlánú ná an grúpa nach bhfuair an t-idirghabháil theiripeach.

Mhol na taighdeoirí gur chabhraigh an t-idirghabháil theipeach go raibh aiseolas dearfach ag rannpháirtithe ar a gcuid gníomhaíochta tosaigh chun na héifeachtaí diúltacha a bhí ag easpa cabhrach a fhoghlaim ar an dara triail a aisiompú go sealadach.

Ag Caitheamh Cabhair le haghaidh Easpa Cabhrach a Fhoghlaim

Tá sé tábhachtach a fhios nach n-imríonn na páistí go léir le himeachtaí neamhrialtaithe a bhfuil easpa cabhrach nó dúlagar orthu . D'fhéadfadh fachtóirí áirithe bitheolaíocha agus síceolaíochta méadú ar an dóchúlacht go dtarlódh leanbh ar easpa cabhrach agus / nó dúlagar.

Má cheapann tú go bhféadfadh do leanbh a bheith brónach, nó má léiríonn sé comharthaí d'easpa cabhrach foghlama ar feadh níos mó ná cúpla seachtain, is fearr go ndéanfadh gairmiúil é a mheasúnú chun diagnóis agus cóireáil chruinn a dhéanamh.

Tá roinnt cleachtóirí sláinte meabhrach ann a chreideann go bhféadfaí an easpa cabhrach foghlama a athsholáthar le "dóchas foghlama" ag baint úsáide as teicnící teiripe cognaíocha. I measc na dteicnící eile a d'fhéadfadh a bheith ann, teagasc do pháiste chun a gcuid smaointe diúltacha féin a dhíospóid agus a gcuid scileanna réiteach fadhbanna agus sóisialta a chur chun cinn.

_Foinsí:

_{Donald S. Hiroto agus Martin EP Seligman. Ginearáltacht Easpa Cabhrach Foghlama i mBaile. Iris Oifigiúil na Síceolaíochta Sóisialta . 1975. 31 (2): 311-327.}

_{Jonathon D. Brown. An Féin. Nua-Eabhrac: McGraw-Hill; 1998.}

_{Zeynep Cemalcilar, Resit Canbeyli, Diane Sunar. Rinne Foghlama Easpa Cabhrach, Teiripe agus Tréithe Pearsantachta: Staidéar Turgnamhach. Iris na Síceolaíochta Sóisialta. 2003; 143 (1): 65-81.}