Is é an éifeacht Dunning-Kruger cineál claonta cognaíocha ina gcreideann daoine go bhfuil siad níos cliste agus níos in ann ná mar a bhíonn siad i ndáiríre. Go bunúsach, níl na scileanna atá ag teastáil chun daoine a n-inniúlacht féin a aithint go bunúsach. Tugann an meascán droch -fheasachta agus cumas íseal cognaíocha orthu a gcumais féin a mheas.
Tugann an téarma ainm eolaíoch agus míniú ar fhadhb a aithníonn go leor daoine láithreach-go bhfuil na fools dall ar a gcuid ama féin. Mar a scríobh Charles Darwin ina leabhar The Descent of Man , "Is é an neamhní a bhíonn níos minice ná mar a bhíonn eolas aige."
Forbhreathnú ar an Éifeacht Dunning-Kruger
Is é an feiniméan seo ná rud a d'fhéadfadh a bheith agat sa saol fíor, b'fhéidir timpeall an tábla dinnéar ag bailiú teaghlaigh saoire. Le linn an bhéile, tosaíonn comhalta de do theaghlach leathnaithe ar thopaic ar fad, ag fógairt go dona go bhfuil sé ceart agus go bhfuil tuairim gach duine eile dúr, gan eolas, agus díreach mícheart. D'fhéadfadh sé a bheith soiléir go soiléir do gach duine sa seomra nach bhfuil aon smaoineamh ag an duine seo faoi cad atá ag caint aige, ach fós bíonn sé ag iarraidh aineolas féin a dhéanamh.
Ainmnítear an éifeacht tar éis na taighdeoirí David Dunning agus Justin Kruger, an dá síceolaithe sóisialta a thuairiscigh ar dtús é.
Ina staidéar bunaidh ar an bhfeiniméan síceolaíoch seo, rinne siad sraith ceithre imscrúduithe agus fuair siad amach gur tharla daoine a scóráil sna céatadáin is ísle ar thrialacha gramadaí, greann, agus loighic freisin go mór mór a dhéanamh ar an gcaoi a rinne siad. Chuir a gcuid scóir tástála iarbhír iad sa 12ú céatadán, ach mheas siad go ndearna a gcuid feidhmíochta iad sa 62ú gcéad faoin gcéad.
An Taighde
I dturgnamh amháin, mar shampla, d'iarr Dunning agus Kruger ar a 65 rannpháirtí a mheas conas a bhí na scéalta grinn greannmhar. Bhí cuid de na rannpháirtithe bochta go hiontach nuair a chinn siad cad iad na daoine eile a bheadh greannmhar, ach dúirt na hábhair chéanna iad féin mar bhreithiúna den scoth.
Ní hamháin go bhfuil daoine neamhfhreagracha, na taighdeoirí a fuarthas, ag taibheoirí bocht, nach bhfuil siad in ann cáilíocht a gcuid oibre féin a mheasúnú agus a aithint go cruinn. Níorbh fhéidir leis na taibheoirí ísle seo aitheantas a thabhairt do leibhéil scileanna agus inniúlachtaí daoine eile, rud atá mar chuid den chúis a mheasann siad go seasta iad féin níos fearr, níos ábalta, agus níos eolaí ná daoine eile.
Is é seo an fáth go mbraitheann mic léinn a thuilleann scóir theip ar scrúduithe go raibh scór i bhfad níos airde acu. Déanann siad an t-eolas agus an cumas féin a mheastachán agus níl siad in ann féachaint ar a n-fheidhmíocht.
"I go leor cásanna, ní fhágann neamhchumasacht daoine gan diúltú, go bhfuil siad sásta nó go cúramach," a scríobh David Dunning in alt le haghaidh Caighdeán an Aigéin Chiúin . "Ina áit sin, is minic a bheannaigh na daoine neamhoiriúnacha le muinín míchuí, rud a bhraitheann ar eolas cosúil leo."
D'fhéadfadh tionchar mór a bheith ag an éifeacht seo ar na daoine a chreideann, na cinntí a dhéanann siad, agus na gníomhartha a ghlacann siad. I staidéar amháin, d'aimsigh Dunning agus Ehrlinger go ndearna na mná go cothrom le fir ar tráth na gceist eolaíochta, agus go fóill d'fhéach na mná a gcuid feidhmíochta mar gheall gur chreid siad go raibh cumas réasúnaíochta níos lú acu ná fir. D'aimsigh na taighdeoirí freisin gur tharla gur dócha go ndiúltódh na mná seo dul isteach i gcomórtas eolaíochta mar thoradh ar an gcreideamh seo.
Chomh maith leis sin, rinne Dunning agus a chomhghleacaithe turgnaimh ina n-iarrann siad freagróirí má tá siad eolach ar éagsúlacht téarmaí a bhaineann le hábhair, lena n-áirítear polaitíocht, bitheolaíocht, fisic agus tíreolaíocht.
Chomh maith le coincheapa fíor-ábhair ábhartha, chuir siad isteach téarmaí go hiomlán déanta suas.
I staidéar amháin den sórt sin, d'éiligh thart ar 90 faoin gcéad de na freagróirí go raibh eolas éigin ar a laghad acu ar na téarmaí comhdhéanta. Ag teacht le torthaí eile a bhain le héifeacht Dunning-Kruger, d'éiligh na rannpháirtithe níos mó ar an eolas go raibh siad le topaicí, is dócha go n-éireodh leo go raibh siad eolach ar na téarmaí gan brí. Mar a mhol Dunning, is é an deacracht a bhaineann le haineolas ná go mbraitheann sé go díreach mar shaineolas.
Cúiseanna an Éifeacht Dunning-Kruger
Mar sin, cad a mhíníonn an éifeacht síceolaíoch seo? An bhfuil cuid daoine ró-dhlúth, a bheith buartha, a bheith ar an eolas faoi conas a bhíonn siad in easnamh? Tugann Dunning agus Kruger le fios go dtagann an feiniméan seo leis an "dualgas dé". Ní hamháin go bhfuil daoine neamhchumasacha; bíonn a n-inniúlacht á gcur ar an gcumas meabhrach iad a bhaint amach cé chomh dona is atá siad.
Tá claonadh ag daoine neamhfhreagracha:
- Na leibhéil scileanna féin a mheastachán
- Teip a bhaint as fíor-scil agus saineolas daoine eile
- Teip a aithint a gcuid botúin féin agus easpa scileanna
Dúirt Dunning gurb é an t-eolas agus na scileanna atá riachtanach chun tasc maith a bheith ag tasc ná na tréithe céanna a chaithfidh duine a aithint nach bhfuil siad go maith ag an tasc sin. Mar sin, mura bhfuil na cumais sin ag duine, fanann siad ní hamháin go dona ag an tasc sin, ach aineolach dá neamhábaltacht féin.
Inacmhainne chun Easpa Scil agus Conní a Aithint
Tugann Dunning le fios go n-eascraíonn easnaimh sa scil agus saineolas fadhb dhá-fhada. Ar an gcéad dul síos, is cúis leis na heasnaimh seo daoine a dhéanamh go dona sa réimse ina bhfuil siad neamhinniúnach. Ar an dara dul síos, níl a n-eolas mícheart agus easnamhach in ann iad a aithint.
Easpa Méad-Aithne
Baineann éifeacht an Dunning-Kruger le deacrachtaí a bhaineann le meath-aithint, nó ar an gcumas dul siar agus féachaint ar iompar agus cumas an duine féin taobh amuigh den duine féin. Is minic nach féidir le daoine ach iad féin a mheas as a bpointe féin teoranta agus an-suibiachtúil. Ón dearcadh teoranta seo is cosúil go bhfuil siad an-oilte, eolasach agus níos fearr do dhaoine eile. Mar gheall air sin, tá daoine ag streachailt uaireanta go bhfuil dearcadh níos réalaíoch acu ar a gcumas féin.
Is féidir le heolas beag a bheith mar thoradh ar ró-mhuinín
Fachtóir eile a chuireann le fios gur féidir le daoine beagán eolais faoi ábhar a bheith mar thoradh ar uaireanta gur féidir le daoine a chreidiúint go mearbhall go bhfuil a fhios acu go léir go bhfuil a fhios acu faoi. De réir mar a théann an seanfhocail, is féidir le beagán eolais a bheith ina rud contúirteach. D'fhéadfadh go mbeadh an beagán feasachta níos lú ag duine ar ábhar, ach a bhuíochas sin d'éifeacht Dunning-Kruger, creidim gur saineolaí é nó í.
Áirítear le fachtóirí eile a d'fhéadfadh cur leis an éifeacht úsáid a bhaint as heuristics , nó aicearraí meabhracha a chuireann ar chumas cinntí a dhéanamh go tapa, agus ár gclaonadh patrúin a lorg fiú amháin nuair nach bhfuil aon cheann ann. Tá ár n-intinn in ann iarracht a dhéanamh tuiscint a fháil ar an ngréasán difriúil faisnéise a dhéileálfaimid go laethúil. De réir mar a dhéanaimid iarracht an mearbhall a ghearradh agus ár gcumais agus ár bhfeidhmíocht féin a léirmhíniú inár saol féin, b'fhéidir nach bhfuil iontas ann go dteipeann orainn go hiomlán a mhéid is go ndéanaimid breitheamh go cruinn ar an gcaoi a ndéanaimid.
Cé a bhfuil tionchar ag an Éifeacht Dunning-Kruger?
Mar sin, a bhfuil tionchar Dunning-Kruger tionchar aige? Ar an drochuair, tá muid uile. Tá sé seo mar gheall ar cé chomh héasca nó a bhfuil taithí againn, tá ceantair ina bhfuil siad neamhfhreagrach agus neamhinniúnach. D'fhéadfá a bheith cliste agus oilte i go leor réimsí, ach níl aon duine ina shaineolaí ag gach rud.
Ceann thábhachtach le déanamh ná nach bhfuil an éifeacht Dunning-Kruger comhchiallach le IQ íseal . De réir mar a mhéadaigh feasacht ar an téarma le blianta beaga anuas, tá fás tagtha ar mhí-úsáid an téarma mar shainmhíniú do dúr. Tar éis an tsaoil, tá sé éasca le daoine eile a bhreitheamh agus creidim nach bhfuil na rudaí sin i gceist ach leat.
Is é an réaltacht go bhfuil gach duine inghlactha leis an bhfeiniméan seo, agus go deimhin, is dócha go dtuigeann an chuid is mó againn le rialtacht iontas. Féadfaidh daoine a bhfuil fíor-shaineolaithe acu i gceantar amháin a chreidiúint go mearbhall go dtéann a gcuid faisnéise agus a n-eolas isteach i réimsí eile ina bhfuil siad níos lú eolach. D'fhéadfadh eolaí iontach, mar shampla, a bheith ina scríbhneoir an-lag. D'fhonn an t-eolaí a n-easpa scileanna féin a aithint, caithfidh siad eolas maith a bheith acu ar rudaí cosúil le gramadach agus comhdhéanamh. Ós rud é go bhfuil easpa orthu siúd, níl an cumas ag an eolaí san sampla seo a gcuid droch-fheidhmíocht féin a aithint.
Mar sin, má bhíonn an neamhchumasach ag smaoineamh gur saineolaithe iad, cad a cheapann fíor-shaineolaithe ar a gcumas féin? Fuair Dunning agus Kruger amach go raibh tuairimí réalaíocha níos mó acu ar a n-eolas agus a gcumas féin ag na daoine sin ag deireadh ard an speictrim inniúlachta. Mar sin féin, b'ionann na saineolaithe seo a gcumas féin a mheas i gcoibhneas le conas a rinne daoine eile.
Go bunúsach, tá a fhios ag na daoine is airde scórála seo go bhfuil siad níos fearr ná an meán, ach níl siad cinnte ar an gcaoi a ndéantar comparáid níos fearr a dhéanamh ar a gcuid feidhmíochta le daoine eile. Is í an fhadhb sa chás seo ná nach bhfuil a fhios ag na saineolaithe cé chomh maith is atá siad; is é an claonadh a bhíonn siad a chreidiúint go bhfuil gach duine eile eolach chomh maith.
An bhfuil aon bhealach ann chun an éifeacht Dunning-Kruger a shárú?
Mar sin, an bhfuil aon rud ann is féidir leis an bhfeiniméan seo a íoslaghdú? An bhfuil pointe ann a aithníonn an neamhchumasach a n-éagúlacht féin? "Tá gach inneall míbhreachta againn uile," mhol Dunning. Cé go bhfuil muid go léir seans maith go bhfuil tionchar Dunning-Kruger againn, foghlaim níos mó faoi conas a oibríonn an aigne agus na botúin is féidir linn a bheith ina chéim amháin i dtreo cearta den sórt sin a cheartú.
Tugann Dunning agus Kruger le fios go dtiocfaidh laghdú ar mhéadú ar leibhéil níos réalaíocha de réir mar a mhéadaíonn taithí le hábhar. De réir mar a fhoghlaimíonn daoine níos mó faoin ábhar spéise, tosaíonn siad ag aithint a n-easpa eolais agus a gcumas féin. Ansin, mar go bhfaigheann daoine níos mó faisnéise agus go bhfuil siad i ndáiríre ar shaineolaithe ar ábhar, cuirtear tús le feabhas a chur ar a gcuid muinín arís.
Mar sin, cad is féidir leat a dhéanamh chun measúnú níos réadúla a fháil ar do chumas féin i réimse áirithe mura bhfuil tú cinnte gur féidir leat muinín a dhéanamh ar do chuid féin-mheasúnuithe féin?
- Coinnigh foghlaim agus cleachtadh. In ionad a bheith ag glacadh leis go bhfuil a fhios agat go léir tá eolas agat faoi ábhar, coinnigh an tochailt níos doimhne. Nuair a fhaigheann tú eolas níos fearr ar ábhar, is dóichí go n-aithneofar cé mhéad atá le foghlaim fós. Is féidir leis an gclaonadh seo glacadh leis go bhfuil tú ina shaineolaí, fiú mura bhfuil tú.
- Iarr ar dhaoine eile cén chaoi a bhfuil tú ag déanamh . Tá straitéis éifeachtach eile i gceist le daoine eile a iarraidh ar cháineadh cuiditheach. Cé gur féidir é a bheith deacair uaireanta a chloisteáil, féadann an t-aiseolas sin léargas luachmhar a chur ar an gcaoi a bhraitheann daoine eile do chumais.
- Ceist a bhfuil a fhios agat . Fiú amháin mar a fhoghlaimíonn tú níos mó agus aiseolas a fháil, is féidir é a bheith éasca gan aird a thabhairt ar rudaí a dhearbhaíonn a bhfuil a fhios agat cheana féin. Seo sampla de chineál eile de chlaonadh síceolaíoch ar a dtugtar an claonadh daingnithe . D'fhonn an claonadh seo a íoslaghdú, coinnigh dúshlán do chreideamh agus d'ionchais. Faigh amach faisnéise a dhúshlánóidh do chuid smaointe.
Focal ó
Is é an éifeacht Dunning-Kruger ar cheann de na claonta cognaíocha go leor a d'fhéadfadh tionchar a bheith agat ar do iompraíochtaí agus do chinntí, ón bpobal chun an saol atá ag athrú. Cé go bhféadfadh sé a bheith níos éasca an feiniméan a aithint i measc daoine eile, tá sé tábhachtach cuimhneamh gur rud é go mbíonn tionchar ag gach duine. Trí na cúiseanna bunúsacha a chuireann leis an gclaonadh síceolaíoch seo a thuiscint, b'fhéidir go mbeadh tú níos fearr in ann na claonadh seo a fheiceáil duit féin agus bealaí a aimsiú chun iad a shárú.
> Foinsí:
> Dunning, D. Caibidil a cúig: An éifeacht Dunning-Kruger: Ar a bheith aineolach ar aineolas féin. Airleacain i Síceolaíocht Shóisialta Turgnamhach . 2011; 44; 247-296. doi: 10.1016 / B978-0-12-385522-0.00005-6.
> Dunning, D. Táimid ag gach teanga muiníneach. Caighdeán an Aigéin Chiúin 2014.
> Ehrliner, J, Johnson, K, Banner, M, Dunning, D, & Kruger, J. Cén fáth nach bhfuil na daoine neamhspleácha ar an eolas: Tuilleadh iniúchadh ar fhéinléargas (neamhláithreach) neamhspleách. Próiseas Deis Orgánach Behav Hum. 2008; 105 (1): 98-121. doi: https://doi.org/10.2139/ssrn.946242.