An "Cén fáth" taobh thiar den dhícheangal agus conas é a leigheas
Is minic a bhíonn leanaí ag ADHD ag gluaiseacht nó ag fulaingt i gcónaí, tá deacracht acu ag díriú orthu, agus tá siad ag streachailt faisnéis a phróiseáil chomh tapa nó i gceart mar leanaí eile. Is féidir leis seo difear a dhéanamh ar conas a léirmhíníonn siad iarmhairtí a n-iompar, rud a d'fhéadfadh a bheith frustrach do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí.
Déanfaimid féachaint ar an bhfáth go mbíonn dícheangal idir iompraíocht agus iarmhairtí i leanaí le ADHD , agus conas is fearr cabhrú leo an nasc a dhéanamh.
An Dícheangal Idir Iompar agus Iarmhairt i ADHD
Is minic go mbíonn deacrachtaí ag moill ar leanaí le ADHD a gcuid freagraí a mhaolú nó a chosc. Ina áit sin, bíonn siad ag maireachtáil i láthair na huaire, ag freagairt láithreach go dtí an nóiméad sin gan smaoineamh. D'fhonn leanbh nasc a dhéanamh idir iompar agus iarmhairt shonrach, ní mór dó a bheith in ann é féin a stopadh, smaoineamh trí, iarmhairtí an iompair a mheá, agus ansin na smaointe sin a threorú chun a chinneadh a threorú faoin iompar.
I gcás go leor leanaí le ADHD, is minic go bhfuil díshealbhú idir smaoineamh agus freagairt. Is cosúil go dtarlóidh sé go léir ag an am céanna. Mar sin, freagraíonn siad go impulsively gan faisnéis a úsáid faoi thaithí anuas chun a n-iompraíocht a threorú. Sin é an fáth nach cosúil go bhfoghlaimíonn páistí le ADHD ó botúin anuas chomh héasca agus a gcomhghleacaithe.
Is féidir go dtiocfadh fadhbanna mar gheall ar lagú i gcuimhne oibre "a fheiceáil cad atá amach romhainn". I bhfocail eile, b'fhéidir go mbeadh deacracht ag leanbh ar fhaisnéis ábhartha a choinneáil ina smaointe nó a smaointe chun cinntí a dhéanamh faoi iompar sa todhchaí.
Ina theannta sin, d'fhéadfadh go mbeadh moill ag páistí le ADHD i bhforbairt teanga inmheánach - an guth taobh istigh dár gceann a chabhraíonn linn "labhairt" a dhéanamh dúinn féin, machnamh a dhéanamh ar cad ba cheart dúinn a dhéanamh, agus ansin ár n-iompar a rialáil.
Leanaí Is féidir le ADHD an ceangal a dhéanamh idir iompar agus a éifeacht
Nuair a bhíonn leanbh agat a cheapann agus a imoibríonn go impulsively, tá sé cabhrach má tá tú in ann idirghabháil a dhéanamh agus cúiseanna, meabhrúcháin, dreasachtaí agus treoir a chur ar fáil ag an bpointe feidhmíochta - an tráth in am nuair a chaithfidh do mhac cosc a chur ar iompar chun freastal ar éilimh an staid.
Do chuid aiseolais láithreach maidir lena iompraíocht - ag cur in iúl, ag athneartú agus ag tabhairt luach saothair dó nuair a thaispeánann sé an iompar atá uait a fheiceáil, agus ag soláthar iomaíocha agus athdhíriú éadrom chun é a fháil ar ais ar ais nuair a thosaíonn sé i mbun iompair míchuí - - cabhróidh sé dó "stop agus smaoineamh" nó "a chur ar na coscáin" sula ndéantar freagairt.
Cuideoidh do theagasc agus don oiliúint sa réimse seo é féin le feasacht níos fearr a fhorbairt. Agus níos mó a bheith ar an eolas faoi, tá sé níos dóchúla go mbeidh sé ina chúis agus le héifeacht a nascadh agus é a úsáid chun a iompar a threorú.
Chomh maith leis sin, bí cinnte go leanfaidh tú leis na hiarmhairtí ar bhealach comhsheasmhach - ní mór aiseolas a sholáthar láithreach agus go minic. Ar an mbealach seo tá rudaí intuartha do do leanbh. Aithnítear treoirlínte agus tá a fhios ag do mhac cad a bheith ag súil leis.
Foinsí:
Cumann Síciatrach Meiriceánach. (2013). Lámhleabhar Diagnóiseach agus Staidrimh ar Neamhoird Meabhrach, 5ú Eagrán (DSM-5).
Mary Fowler. B'fhéidir Know You My Kid. Preas Lána Bhéal.1999
Russell Barkley. Ag tabhairt faoi chúram ADHD: An Treoir iomlánach, údarásach do thuismitheoirí. Preas Guilford. 2005