Cad is Plean Cóiríochta 504 ann?
Tá mic léinn le ADHD incháilithe le haghaidh seirbhísí agus plean cóiríochta aonair faoi Alt 504 má tá deacrachtaí suntasacha acu ag foghlaim sa scoil mar gheall ar lagú ADHD. Nuair a chinntear go bhfuil mac léinn incháilithe le haghaidh seirbhísí, is é an chéad chéim eile ná Plean 504 a fhorbairt a chuimsíonn go minic liosta scríofa de shocruithe sonracha, áiseanna forlíontacha, agus seirbhísí gaolmhara a chuirfear ar fáil don mhic léinn sa scoil.
Is é cuspóir na socruithe seo ná a chinntiú go gcomhlíontar riachtanais oideachais aonair an dalta faoi mhíchumas mar is cuí le riachtanais na ndaltaí sin gan mhíchumas.
Alt 504 agus IDEA do Mhic Léinn le Míchumais ADHD
Tá dhá dhlíthe cónaidhme ann a théann i ngleic le riachtanais oideachais na ndaltaí faoi mhíchumas - Alt 504 den Acht Athshlánaithe Gairmoideachais 1973 (nó Alt 504 go simplí) agus an tAcht um Oideachas do Dhaoine faoi Mhíchumas (ar a dtugtar IDEA). Tugann Alt 504 agus IDEA ráthú go bhfuil rochtain ag mic léinn faoi mhíchumas ar oideachas poiblí saor in aisce agus oiriúnach (FAPE) atá inchomparáide leis an oideachas atá ar fáil do mhic léinn nach bhfuil faoi mhíchumas.
Éilíonn an dá dhlí go gcuirfear leanbh faoi mhíchumas ar siúl sa timpeallacht is lú srianta. Éilíonn IDEA plean oideachais aonair (IEP) le spriocanna oideachais don mac léinn agus oideachas speisialta, teagasc, agus seirbhísí gaolmhara a bhfuil an scoil freagrach as a sholáthar chun cabhrú leis an mac léinn na spriocanna sin a bhaint amach.
Ní gá IEP scríofa a bheith ag Alt 504, ach éilíonn sé plean seirbhísí agus socruithe réasúnta don mhic léinn faoi mhíchumas.
Tá an sainmhíniú ar mhíchumas i bhfad níos leithne faoi Alt 504 ná faoi IDEA, agus mar sin de ghnáth go bhfuil níos mó mac léinn incháilithe le haghaidh seirbhísí faoi Alt 504. Freastalaíonn an chuid is mó de mhic léinn le Plean 504 sa seomra ranga ginearálta oideachais.
Go minic is iad seo na mic léinn a bhfuil lagú níos measa acu agus nach gá an t-oideachas speisialta ach go bhféadfadh siad tairbhe a bhaint as tacaíochtaí breise, socruithe, coigeartuithe acadúla agus iompraíochta agus modhnuithe sa churaclam oideachais rialta. Tá sé mar aidhm ag Plean 504 a bheith i bhfad níos tapúla, níos éasca chun socruithe agus tacaíochtaí a fháil ós rud é go bhfuil critéir agus rialacháin incháilitheachta níos déine ag IDEA. Léigh tuilleadh faoi IDEA agus Alt 504
Plean 504 Lóistín a fhorbairt le haghaidh ADHD
Is é an chéad chéim maidir le Plean 504 a fhorbairt ná a aithint conas a mbíonn míchumas na mac léinn ag dul i bhfeidhm ar fhoghlaim agus a dhéanann drochthionchar ar fheidhmíocht acadúil agus ansin na tacaíochtaí agus na socruithe teagaisc ar leith atá riachtanach a chinneadh. Ba cheart go laghdódh na socruithe sin go mór le héifeachtaí míchumais mac léinn sa suíomh oideachais.
Is féidir le comharthaí ADHD difear a dhéanamh ar gach duine ar bhealaí éagsúla, agus mar sin ní mór Plean 504 a chur in oiriúint dá láidreachtaí aonair, stíl foghlama, dúshláin iompraíochta, agus riachtanais oideachais. Is saineolaí measartha é Chris Zeigler Dendy, MS, sa réimse ADHD agus oideachais. Is údar í freisin "Teagasc Teagasc Le ADD, ADHD, agus Easnaimh Fheidhmiúcháin Feidhmiúcháin." I dteannta a chur in iúl, aithníonn Dendy roinnt réimsí a d'fhéadfadh a bheith dúshlánach do dhaltaí le ADHD sa suíomh oideachais, lena n-áirítear:
- easnaimh sa chuimhne oibre: scileanna cuimhne atá riachtanach chun aistí a scríobh, fadhbanna matamaitice casta a dhéanamh, agus tuiscint a fháil ar an méid a léann siad
- deacracht a bheith ag tosú agus ag críochnú cúraimí
- drochthuiscint ama: go minic go déanach, ná bainistíocht a dhéanamh ar an am go maith
- deacracht a bhaineann le mothúcháin a rialú: is dóichí go bhfaighfeá "buille suas" go impulsively nó "
- deacracht ag baint úsáide as "féin-labhairt" chun iompar a rialú
- deacracht a réiteach, plean a réiteach, a shintéisiú agus a chur i bhfeidhm
- léamh agus scríbhneoireacht mall: obair níos lú scríofa a tháirgeadh, ábhar níos lú a léamh
- dí-eagrú: rudaí a chailliúint, leabhair nótaí mí-eagraithe, backpacks, agus taisceadáin
- dearmad
- coinníollacha atá ann mar gheall ar mhíchumas foghlama nó dúlagar a dhíríonn gan dochar a dhéanann sé níos deacra foghlaim
Má tá aon cheann de na dúshláin foghlama seo ag do pháiste, tá sé tábhachtach go ndíreofar orthu ina Phlean 504. Chomh maith leis sin, a choinneáil i gcuimhne go bhféadfadh míchumas foghlama sonrach thart ar 25 go 50 faoin gcéad de dhaltaí le ADHD. I measc na míchumas foghlama comhchoiteanna atá le feiceáil in éineacht le ADHD áirítear míchumais i léitheoireacht, matamaitic, litriú agus léiriú scríofa .
Freastal ar Fáil Mic Léinn Cháilithe Le ADHD
Is minic a bhíonn na socruithe seo cabhrach do dhaltaí le ADHD. D'fhéadfadh go mbeadh cuid de na pleananna do phlean 504 do pháiste. Ag brath ar sheirbhísí a bhaineann le riachtanais aonair an mhic léinn d'fhéadfadh go mbeadh teiripe urlabhra, ceirde, teiripe fisiceach, teicneolaíocht chúnta, comhairleoireacht, chomh maith le hoiliúint i straitéisí staidéir, scileanna eagrúcháin agus bainistíocht ama.
- Suíocháin tosaíochta (ar shiúl ó shiúl ó dhoras, d'fhuinneog, de ghéarchéim peann luaidhe nó ó mhic léinn atá ag díriú, in aice leis an múinteoir, áit ciúin chun obair scoile nó tástálacha a dhéanamh, mac léinn suíocháin ag dea-mhúnla / buddy "seomra ranga")
- An t-am fairsing le haghaidh tástála (go háirithe cabhrach do mhic léinn a bhfuil claonadh orthu faisnéis a fháil agus a phróiseáil ar luas níos moille agus mar sin a dhéanamh níos faide le tástáil)
- Modhnú ar fhormáid tástála agus ar sheachadadh (scrúduithe béil, úsáid a bhaint as áireamhán, tástálacha a scriosadh nó a bhriseadh síos i rannóga níos lú le cur i gcrích, ag soláthar sosanna idir ailt, áit chiúin chun tástálacha a dhéanamh, ilrogha nó an fhormáid tástála bán a líonadh in ionad an aiste)
- Modhnuithe i mbun tascanna sa tseomra ranga agus obair bhaile (sannadh níos giorra chun cúiteamh a dhéanamh ar an méid ama a thógann sé chun am síneadh a chríochnú, tascanna a laghdú, méid saothair scríofa a laghdú, tascanna agus tionscadail fhadtéarmacha a bhriseadh síos i gcodanna le dátaí dlite ar leithligh le críochnú gach deighleog, rud a ligeann do dhaltaí freagraí a dheachtú nó a thaifeadadh, rud a ligeann do mhic léinn ríomhaire a úsáid le haghaidh obair scríofa, tuairiscí ó bhéal nó tionscadail láimhe chun ábhar ábhair a léiriú)
- Cúnamh le glacadh nóta (cóip de nótaí ranga a sholáthar do dhaltaí, cúnamh piaraí le glacadh nótaí, scéaladh léachtaí)
- Modhanna múinteoireachta a mhodhnú (treoracha ilghnéitheacha, leideanna amhairc agus lámhscríbhinní láimhe, béim a chur ar pháirteanna tábhachtacha tasc nó béim a chur orthu, tabhair cuntas ar mhic léinn ar phointí tábhachtacha an cheachta, ag cur nótaí léachta treoracha, cur síos ar fáil agus treoracha staidéir, éilimh ar chuimhne a laghdú, múineadh scileanna cuimhne ar nós meicnicí, léirshamhlú, cleachtadh ó bhéal agus cleachtas athchleachtach, úsáid leabhair ar théip, cúnamh le heagraíocht, tosaíocht, agus réiteach fadhbanna )
- Treoracha soiléire agus simplí a sholáthar le haghaidh obair bhaile agus tascanna ranga (treoracha athrá, tascanna obair bhaile a chur ar bord, ag cur treoracha ó bhéal le treoracha amhairc / scríofa a fhorlíonadh)
- Ceapacháin "capaillíní a chéile" nó "cairde obair bhaile" a chuireann i gcuimhne do mhic léinn tascanna a scríobh síos agus a bhailíonn an obair chun dul isteach sa mhúinteoir
- Teagascóir aon-le-duine
- Coigeartú sceideal ranga (sceideal na ranganna sin a dteastaíonn an fhócas mheabhrach is mó orthu ag tús an lae scoile, sceideal i sosanna rialta do mhic léinn ar feadh an lae chun ligean do ghluaiseacht fhisiceach agus "scíth na hinneinne", coigeartuithe ar an am neamhspleách)
- Coigeartuithe ar ghrádú (meáchan a thugtar do scrúduithe, tástáil a bhriseadh síos i gcodanna agus deighleoga grádaithe ar leithligh, páirtchreidmheas le haghaidh obair bhaile déanach le creidmheas iomlán le haghaidh obair a dhéanamh suas)
- Cúnamh eagrúcháin (lena n-áirítear cruinnithe ionadaí múinteora / scoile le mac léinn ag deireadh gach ranga nó lá deiridh chun a sheiceáil go bhfuil tascanna obair bhaile scríofa go hiomlán i leabhar nótaí obair bhaile agus go bhfuil na leabhair is gá sa phacáiste ar ais, ag soláthar fillteáin eagraithe agus pleanálaithe, códú dath)
- Sraith bhreise de leabhair do dhaltaí a choinneáil sa bhaile
- Leabhairleabhair agus leabhair oibre a léirítear
- Úsáid straitéisí dearfacha um bhainistiú iompair (lena n-áirítear monatóireacht, aiseolas, leideanna, athchur agus athneartú go minic)
- Córas cumarsáide a chur ar bun (mar shampla leabhar nótaí le haghaidh tuarascála seachtainiúil ar dhul chun cinn, ríomhphoist rialta nó glaonna gutháin) idir tuismitheoir agus ionadaí múinteora / scoile d'fhonn a chéile a chur ar an eolas faoi dhul chun cinn nó deacrachtaí an mhic léinn. Tabhair fógra do thuismitheoirí obair bhaile agus tascanna tionscadail agus dátaí dlite
> Foinse
- > Chris A. Zeigler Dendy, Teagasc Teagasc Le ADD, ADHD, agus Easnaimh Fheidhmiúcháin Feidhmiúcháin: Treoir Thagairt Thapa do Mhúinteoirí agus do Thuismitheoirí (An Dara hEagrán). Teach Woodbine. 2011.