Tá an grúpa rialaithe comhdhéanta de rannpháirtithe nach bhfaigheann an chóireáil turgnamhach. Agus turgnamh á dhéanamh agat, roghnófar na daoine seo go randamach le bheith sa ghrúpa seo. Bíonn siad cosúil go dlúth leis na rannpháirtithe atá sa ghrúpa turgnamhach nó leis na daoine a fhaigheann an chóireáil.
Cé nach bhfuair siad an chóireáil, tá ról ríthábhachtach acu sa phróiseas taighde.
Déanann na turgóirí an grúpa turgnamhach i gcomparáid leis an ngrúpa rialaithe chun a chinneadh an raibh éifeacht ag an gcóireáil. Trí sheirbhís mar ghrúpa comparáide, is féidir le taighdeoirí an athróg neamhspleách a leithéidí agus féachaint ar an tionchar a bhí aige.
Cén fáth go bhfuil sé tábhachtach Grúpa Rialaithe a bheith ann?
Cé nach bhfaigheann an grúpa rialaithe cóireáil, bíonn ról ríthábhachtach aige sa phróiseas turgnamhach. Feidhmíonn an grúpa seo mar thagarmharc, rud a ligeann do thaighdeoirí an grúpa turgnamhach a chur i gcomparáid leis an ngrúpa rialaithe chun a fháil amach cén cineál athruithe iarmharta ar an athróg neamhspleách a tháirgtear.
Ós rud é gur tugadh rannpháirtithe randamach don ghrúpa rialúcháin nó don ghrúpa turgnamhach, is féidir glacadh leis go bhfuil na grúpaí inchomparáide. Dá bhrí sin, is ionann na difríochtaí idir an dá ghrúpa mar thoradh ar ionramhálacha an athróg neamhspleách. Déanann na turgnóirí na nósanna imeachta céanna cruinn leis an dá ghrúpa ach amháin i leith ionramháil an athróg neamhspleách sa ghrúpa turgnamhach.
Sampla de Ghrúpa Rialaithe
Samhlaigh go bhfuil suim ag taighdeoir cinneadh a dhéanamh ar an gcaoi a dtéann torthaí an tástála ar thorthaí scrúdaithe le linn scrúdaithe. D'fhéadfadh sé go dtosódh an taighdeoir a shainmhíniú go hoibríoch cad a chiallaíonn siad trí dhroichrálacha chomh maith le hipitéis a chruthú . Sa chás seo, d'fhéadfadh sé idirdhealú a shainmhíniú mar athruithe ar theocht an tseomra agus leibhéil torainn.
D'fhéadfadh a hipitéis a bheith ann go ndéanfaidh mic léinn i seomra beagán níos teo agus níos snasta níos déine ná mar a bhíonn daltaí i seomra atá gnáth ó thaobh teocht agus torann araon.
Chun a chuid hipitéis a thástáil, roghnaíonn an taighdeoir sraith de rannpháirtithe atá ag glacadh leis an rang matamaitice choláiste céanna. Tugadh an teagasc agus na hacmhainní céanna do gach mac léinn le linn an seimeastar. Ansin sannann sé rannpháirtithe go randamach leis an ngrúpa rialaithe nó leis an ngrúpa turgnamhach.
Glacann daltaí sa ghrúpa rialaithe scrúdú matamaitice ina ghnáthsheomra ranga. Tá an seomra ciúin ar feadh ré an tástála agus socraítear teocht an tseomra mar 70 céim compordach Fahrenheit.
Sa ghrúpa turgnamhach, déanann na daltaí an tástáil cheart céanna sa seomra ranga céanna, ach an uair seo déantar na hathróga neamhspleácha a láimhseáil ag an turgnamh. Déantar sraith de ghuaiseanna ardchaighdeáin a chur ar fáil sa seomra ranga in aice le doras, rud a chruthaíonn an tuiscint go bhfuil roinnt mhaith oibre tógála ar siúl in aice leis an doras. Ag an am céanna, tógtar an teirmeastat suas go dtí 80 céim balmy Fahrenheit.
Mar a fheiceann tú, is iad na nósanna imeachta agus na hábhair a úsáidtear sa ghrúpa rialaithe agus turgnamhacha araon. D'úsáid an taighdeoir an seomra céanna, na nósanna imeachta riaracháin tástála céanna agus an tástáil chéanna sa dá ghrúpa.
Is é an rud amháin atá difriúil ná an méid distraction a chruthaíonn leibhéil torainn agus teocht an tseomra sa ghrúpa turgnamhacha.
Tar éis an turgnamh a bheith críochnaithe, is féidir leis an taighdeoir breathnú ar na torthaí tástála agus comparáid a dhéanamh idir an grúpa rialaithe agus an grúpa turgnamhach. Is é a thuigeann sé go raibh na scóir tástála ar an scrúdú matamaitice i bhfad níos ísle sa ghrúpa turgnamhach ná mar a bhí siad sa ghrúpa rialaithe. Tacaíonn na torthaí lena hipitéis gur féidir le hailtí cosúil le torann agus teocht níos mó difear a dhéanamh ar scóir tástála.
Tagairtí:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Síceolaíocht turgnamhach. Belmont, CA: Foghlaim Cengage