Go leor athruithe agus aistrithe a tharlaíonn go nádúrtha le linn na mblianta déag. D'fhéadfadh cuid de na hathruithe seo a bheith go leor drámatúil agus casta, go háirithe nuair a dhéileálann an déagóir sin leis an tionchar atá ag neamhord aird ar easnamh aire / ionraoibh (ADHD). Mar thuismitheoir, tá roinnt athruithe ag dul i do chaidreamh le do dhéag - agus b'fhéidir roinnt dúshláin - mar go bhfuil do mhac nó iníon ag éirí níos neamhspleách.
Tá a fhios agat go bhfuil tionchar ag ADHD ar iompar agus mothúcháin do pháiste. Féadfaidh sé tionchar a bheith aige freisin ar a chuid ADHD féin agus a thuiscint le linn na mblianta seo ar fhéincheapadh agus ar fhéiniúlacht do pháiste. Tá sé seo tábhachtach go háirithe do na páistí sin a ndearnadh diagnóisiú orthu den chéad uair le ADHD mar dhéagóir.
Céimeanna tábhachtacha le linn na mbliana déagóirí
De réir mar a thagann do mhac nó d'iníon isteach agus a ghluaiseann trí dhéagóirí, measfar go ndéanfaidh sé nó sí leithscéal uait agus a bheith neamhspleách. Tá caidrimh phiaraí ag éirí i bhfad níos cumhachtaí agus níos mó. Caithfidh do dhéileálaí déileáil le brúnna sóisialta a mhéadú, piaraíghrúpaí a roghnú, agus cinneadh a dhéanamh ar alcól nó drugaí mídhleathacha a úsáid nó nach n-úsáidfear. Le linn na déagóirí, tá do mhac nó iníon ag coigeartú agus ag obair trí thuiscint a dhéanamh ar a n-aibíocht agus a gnéasacht gnéis féin.
Ag Tuiscint na Dúshláin
Is lá ríthábhachtach í déag ógánaigh do dhéagóirí uile - mar go bhfuil siad féinfhéiniúlacht, pleanáil don todhchaí, agus iad ag bogadh isteach go luath - ach is féidir a bheith níos dúshlánaí do leanbh a bhfuil ADHD ann.
Is féidir leis na gnáthchiallacha "ógánaigh a gcaithfidh leanbh a bheith soiléir a bheith i bhfad níos airde don teen le ADHD atá ag tabhairt aghaidh ar na dúshláin chéanna seo le rialú níos lú impulse, níos mó fadhbanna le féinrialú agus le haon coinneáil, agus moilleanna níos mó in aibíochta agus feidhmeanna feidhmiúcháin .
Ós rud é go bhfuil go leor páistí le ADHD easpa scileanna sóisialta agus scileanna idirphearsanta, d'fhéadfadh siad a bheith ag dul i ngleic le níos mó pianmhar le linn na déagóirí nuair a thagann comhghleacaithe níos mó agus níos mó diúltú tionchair agus piaraí fiú níos mó.
Is féidir leis an diúltú piaraí seo leanbh a threorú chun bogadh i dtreo aon ghrúpa sóisialta a ghlacfaidh leis, fiú amháin más grúpa é a bhfuil baint aige le hiompar neamhdhleathach. Chun é a mhúchadh, ní mór d'éilimh mhéadaithe acadúla na scoile ard mac léinn a bheith níos eagraithe agus féin-ordú - scileanna a gcuirtear moill ar dhaoine óga le ADHD. Coinnigh i gcuimhne go mbeidh níos mó monatóireachta, struchtúr seachtrach agus tacaíocht ag teastáil uait i do dhéagóirí ná leanbh gan ADHD.
Is minic a dtugtar "míchumas dofheicthe" ar ADHD. Cé gur féidir le ADHD dúshláin shuntasacha, frustrachas agus eispéireas pianmhar a chruthú do leanbh (nó do dhaoine fásta) agus do theaghlaigh, ní fhéadfaidh daoine neamhspleácha tionchar ADHD a aithint toisc go bhféachann an duine "gnáth." I bhfocail eile, b'fhéidir nach mbeadh lagú an duine sin soiléir. Is minic a dhéanann nádúr dofheicthe ADHD níos deacra do dhaoine eile a thuiscint go hiomlán ar an méid iomlán agus ní mór do chastacht na ndúshlán atá ag duine le ADHD déileáil le gach lá. Mar thoradh air sin, féadfar deacrachtaí a chur i leith cúiseanna eile - easnamh, neamhfhreagracht, nó fiú tuismitheoireacht dona. Tá na tuiscintí diúltacha seo gortaithe agus is minic a chuireann cosc ar pháiste agus ar theaghlach as dul ar aghaidh.
Cuidíonn an t- oideachas faoi ADHD na míthuiscintí sin a cheartú.
De réir mar a fhoghlaimíonn do leanbh níos mó faoina ADHD uathúil féin nó a hionad féin, téann sé / sí níos cumhachtaithe. Nuair atá tuiscint níos fearr ar dhúshláin, is féidir réitigh agus straitéisí a chur i bhfeidhm. Ligeann léargas ar dhúshláin na fadhbanna a athchruthú i bhfianaise níos cruinne agus cabhraíonn sé le duine dul ar aghaidh ní hamháin le plean, ach le dóchas níos fearr, féin-abhcóideacht, agus tá súil agam don todhchaí.
Réamhaithris Rath
De réir an Acadamh Meiriceánach Péidiatraiceach (AAP), tá roinnt fachtóirí tábhachtacha ann a chuireann le leanbh le ADHD ag a bhfuil na leibhéil rathúla is airde le linn ógánaigh. Áirítear orthu seo a leanas:
- Idirghabháil luath
- Féin-thuiscint agus glacadh le fadhbanna agus ceisteanna
- Teaghlach thacaíoch
- Tuiscint agus córas forbartha scoile
- Clár Oideachais Aonair chuí, má léirítear é
- Tá toilteanach dul i mbun comhairleoireachta cuí, caidrimh meantóireachta, agus " cóitseáil " maidir le táirgeadh agus críochnú na hoibre
Aithníonn an AAP na fachtóirí riosca is airde a d'fhéadfadh torthaí diúltacha a bheith ann do dhaoine óga le ADHD. I measc na bhfachtóirí riosca seo tá:
- Idirghabháil mhoillithe
- Timthriall leanúnach teip
- Fadhbanna iompair tromchúiseacha sa scoil
- Mí-úsáid substaintiúil suntasach
- Diúltú cógas
- Féinmheas damáiste a eascraíonn as fadhbanna an ógánach a mheas mar lochtanna carachtar seachas iompar a bhaineann le ADHD
- Ag tabhairt suas nó easpa spreagthachta
Foinse:
Acadamh Meiriceánach Pediatrics, ADHD: Treoir iomlán agus údarásach, Michael I. Reiff (Eagarthóir i gCeannas) le Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul agus Gary Stoner, ADHD sna Straitéisí Scoileanna: Measúnachta agus Idirghabhála, Preas Guilford, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Neamhord Hipirghníomhaíochta Easnamh Airde i Leanaí, Déagóirí agus Daoine Fásta, Oxford University Press, 2000.