Féach Nua-Aimseartha ar Staidéar Terman ar an Damhsa
Cé go bhféadfadh sé a bheith nádúrtha glacadh leis go bhfuil rathúlacht rathúil ag daoine le IQanna an-ard, déantar íomhá níos minice a dhíol chugainn trí scannáin, teilifís agus fantaisíocht. Ó Jay Gatsby i "The Great Gatsby" le Lex Luthor sna comics Superman, ní mór dúinn a bheith comhchomhairleach a bheith thar a bheith saibhir le bheith ró-chliste.
D'éiligh an tUachtarán Donald Trump go bhfuil IQ ann go bhfuil "ceann de na cinn is airde" i dtuarascáil phoiblithe go maith 2013, rud a thugann le fios go ndearna a chuid saibhreas a nascadh ar bhealach éigin lena fhaisnéis .
Ach do gach duine aonair a dhéanaimid ainmniú mar "genius," ó Jeff Zuckerberg go Steve Jobs, tá an oiread sin cosúil le John Nash, an duais Nobel Duais (de chlú "A Brilliant Mind") agus an matamaiticeoir Kurt Gödel a d'fhulaing sé go mór le tinneas meabhrach agus géarchéimeanna pearsanta.
Nuair a bhíonn na crua-uimhreacha á gcruthú, an bhfuil aon fhianaise fíor ann gur féidir le IQ rud ar bith a thuar mar gheall ar an dóchúlacht go rathúil le duine, an bhfuil sé airgeadais, acadúil nó cruthaitheach?
Tuiscintí IQ a thuiscint
Dearadh na chéad thástálacha IQ chun leanaí scoile a aithint a dteastaíonn cabhair bhreise acadúil. Le himeacht ama, rinneadh an t-intinn sin a shárú, agus na tástálacha a chlaochlú go tapa mar bhealach chun daoine aonair a raibh faisnéis níos airde acu a aithint ná an meán.
Ar scrúdú caighdeánaithe, mar shampla tástáil Stanford-Binet, is é 100 an scór IQ meán . Measfar go bhfuil aon rud os cionn 140 ina IQ ardleibhéil nó genius . Meastar go dtagann idir 0.25 faoin gcéad agus 1.0 faoin gcéad den daonra isteach sa chatagóir seo mionlach.
Staidéar Terman ar an Todhchaí
Le teacht ar thástáil IQ, thosaigh an taighdeoir ag scrúdú an raibh tionchar ag tástálacha níos airde ar bith níos mó ná rath acadúil duine.
Chun na críche sin, sna 1920idí luath, thosaigh an síceolaí Lewis Terman ag scrúdú scileanna forbartha mothúchánach agus shóisialta na leanaí a bhfuil IQ leibhéal genius acu.
Agus é ag déanamh staidéir ar a staidéar i California, roghnaíodh Terman 1,500 leanbh idir aois 8 agus 12 a raibh IQ de 150 acu ar a chéile i measc na ndaoine sin. Bhí 80 scóir acu sin os cionn 170.
Le blianta beaga anuas, lean téarmaí ar aghaidh ag rianú na bpáistí agus fuair siad amach go raibh an chuid is mó coigeartaithe go sóisialta agus go fisiciúil. Ní hamháin go raibh siad rathúil go heacnamaíoch, bhí siad níos sláintiúla, níos láidre, níos airde, agus níos lú seans maith ar thimpiste ná mar a bhí sraith comhoiriúnach páistí le IQanna gnáth.
Tar éis bhás Terman i 1956, shocraigh síceolaithe eile an taighde a sheoladh, agus thug sé an Staidéar Téarmaí ar an Damhsa. Leanann an staidéar ar an lá inniu agus is é an staidéar fadaimseartha is faide sa stair.
Comhghaolú Faisnéise agus Gnóthachtála
I measc roinnt de na rannpháirtithe bunaidh sa staidéar Terman bhí an t-síceolaí oideachais cáiliúil Lee Chronbach, an scríbhneoir "I Love Lucy", Jess Oppenheimer, an síceolaí leanaí Robert Sears, an eolaí Ancel Keys, agus os cionn 50 duine eile a bhí ina mbaill dáimhe ag coláistí agus ollscoileanna ó shin. Agus é ag breathnú ar an ngrúpa ina iomláine, thuairiscigh Terman:
- B'ionann ioncam meán na n-ábhar Terman i 1955 ná $ 33,000 suntasach i gcomparáid leis an meán náisiúnta de $ 5,000.
- Bhain dhá thrian céim an choláiste, agus d'éirigh le líon mór céimeanna iarchéime agus gairmiúla a bhaint amach. D'éirigh go leor díobh seo le dochtúirí, dlíodóirí, feidhmeannaigh gnó, agus eolaithe.
Chomh mór agus a bhí an chuma ar na torthaí seo, is cosúil go raibh na rath scéalta níos mó ná an riail. Ina mheasúnú féin, thug Téarma faoi deara gur lean an chuid is mó de na hábhair gairmeacha "chomh híseal leis na póilíní, an mairnéalach, an t-oifigeach agus an cléireach comhdaithe" agus ar deireadh thiar gur "go raibh faisnéis agus gnóthachtáil i bhfad ó chomhghaolú go foirfe."
Tréithe Pearsantachta agus Rath
D'éirigh leis an taighdeoir Melita Oden, a rinne taighde Terman tar éis a bháis, comparáid a dhéanamh idir na 100 ábhar is rathúla (Grúpa A) go dtí an 100 grúpa C (rathúil) ar a laghad. Cé go raibh na leibhéil IQ céanna acu go bunúsach, níor thuill iad siúd i nGrúpa C ach beagán os cionn meánioncam an ama agus bhí rátaí níos airde alcóil agus colscartha acu ná daoine aonair i nGrúpa A.
De réir Oden, mhínigh an difríocht, go mór mór, tréithe síceolaíochta na ngrúpaí. Bhí sé i gceist ag na daoine sin i nGrúpa A "stuama agus réamhthuiscint, cumhacht , buanseasmhacht, agus an fonn a fheabhsú." Ina theannta sin, mar dhaoine fásta, thaispeáin siad trí phríomhréimse nach bhfaca siad i gcuid is mó de chuspóirí Grúpa C: treoshuíomh spriocanna, féinmhuinín, agus buanseasmhacht.
Tugann sé seo le fios, cé gur féidir le IQ ról a imirt i rathúlacht an tsaoil, is é tréithe pearsantachta an ghné chinnteach atá ag cur an rath sin i bhfeidhm.
Criticí ar an Staidéar Téarmaí
Cé go raibh torthaí an staidéir Terman láidir, déantar iad a cháineadh go minic as fachtóirí gan áireamh a d'fhéadfadh a bheith ag cur le rath nó teip duine. Áiríodh leis seo tionchar an Dromchla Mór agus an Dara Cogadh Domhanda ar ghnóthachtáil oideachais agus ar pholaitíocht inscne duine a chuir teoranta ar ionchais ghairmiúla na mban.
Ó shin i leith tá taighdeoirí eile le fios go mbeadh aon ghrúpa páistí a roghnaíodh go randamach le cúlraí comhchosúla díreach chomh rathúil le hábhair bhunaidh Terman.
Cad é seo in iúl dúinn
Rud amháin gur féidir le scóir IQ a thuar go hiontaofa é rath acadúil duine sa scoil. Cad é nach dtugann sé le fios go mbeidh rath ar dhuine ag an obair nó sa saol mar thoradh ar na huimhreacha sin. I roinnt cásanna, d'fhéadfadh sé a bheith os coinne.
Go deimhin, tá roinnt staidéir tar éis a mholadh go bhféadfadh leanaí a bhfuil scileanna acadúla eisceachtúla níos mó seans maith a bheith acu ar dhúlagar agus ar leithlisiú sóisialta ná ar chomhghleacaithe nach bhfuil cumasach. Fuair ceann eile go raibh sé níos dóchúla go mbeadh daoine ag a bhfuil IQs níos airde marijuana a chaitheamh agus drugaí mídhleathacha a úsáid. Ba mhíniú pearsantachta amháin é seo, de réir na dtaighdeoirí, ar a dtugtar oscailteacht chun taithí a fháil.
Is éard atá i oscailteacht ná tréith a bhunaíonn bacainní neamhfhiosracha a d'fhéadfadh cosc a chur ar dhuine ar shlí eile ó thaithí a mheastar a bheith inghlactha go sóisialta. Thairis sin, tá baint mór aige le cruthaitheacht, faisnéis, agus eolas. I gcodarsnacht leis sin, tá baint níos mó ag baint le taithí a bheith acu le gnáthamh, iompar traidisiúnta, agus sraith leasa níos cúinge.
Cé go leanann taighdeoirí ar aghaidh ag dul i mbun díospóireacht ar thaighde Terman, tá an chuid is mó ag teacht le hábhar maidir leis an bpríomhfhionnachtana: cé go bhféadfadh faisnéis a thuiscint go bhféadfaí rath a bhaint amach, ní mór scileanna agus tréithe nach gcomhlíonann aon tástáil IQ a thomhas.
> Foinsí:
> Connelly, B .; Ones, D ..; agus Chernyshenko, O. "An Rannóg Speisialta a thabhairt isteach ar Oscailteacht le Taithí: Athbhreithniú ar Thoganomaíochtaí Oscailteacht, Tomhas, agus Ainmniúcháin Glan". J Measúnú Pearsanta . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Tréithe Meabhrach agus Fisiceacha de Mhíle Leanaí Tofa. Staidéar Géiniteacha ar Imleabhar Genius 1. Stanford, California: Preas Ollscoil Stanford.
> Téarmaí. L. agus Oden, M. (1959.) Staidéir ghéiniteacha ar genius. Vol. V. An dearadh i lár an tsaoil: Leanúint ar aghaidh leis an leanbh níos fearr tríocha cúig bliana. Stanford, California: Preas Ollscoil Stanford.
> Weismann-Arcache, C. agus Tordjman, S. "Gaol idir an Dreasacht agus an Ard-Féideartha Intleachtúil." Depress Treat Res. 2012; alt 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.