Cuireann easnaimh chuimhne oibre leis an bhfadhb
Tá deacrachtaí ag go leor leanaí a bhfuil neamhord ionghabhála easnaimh aird orthu ( ADHD ) le léamhthuisceana. Ós rud é go bhfuil ról ríthábhachtach ag léitheoireacht i saol an linbh agus go bhféadfadh sé difear a dhéanamh d'fhéinmheas mac léinn fiú, tá sé tábhachtach a bheith ar an eolas faoi na hiarrachtaí a bhaineann le litearthacht a théann i bhfeidhm go neamhréir ar leanaí le ADHD agus chun cabhair a fháil dóibh.
Tábhacht an Léitheoireachta do Leanaí
Is cuid thábhachtach den scoil é an léitheoireacht agus foghlaim i gcoitinne, cibé acu an bhfuil ADHD ag leanbh nó nach ea.
Éilíonn gach réimse ábhair go mbeidh mac léinn in ann ábhar léitheoireachta a thuiscint agus an fhaisnéis sin a choinneáil. Is éard atá i gceist leis seo ná tuiscint a fháil ar na focail i sliocht, ach freisin ag cuimhneamh, ag eagrú, ag anailísiú agus ag cruthú bhrí ó na focail sin. Nuair a bhíonn drochthuiscint ag na daltaí ar an méid a léann siad, tá tionchar ag gach réimse feidhmiú acadúil don mhic léinn sin. Is féidir go n-eascraíonn bearnaí sa réimse seo, ní hamháin bearnaí san fhoghlaim agus ar na frustrachas acadúla, ach freisin ar mhothúcháin neamhdhóthanachta agus féin-chonaic don mhic léinn. Dá bhrí sin, tá sé ríthábhachtach go bhfaighidh leanaí le ADHD a bhfuil ag streachailt léi acmhainní a fháil chun cabhrú leo feabhas a chur orthu.
Conas Fadhbanna Léitheoireachta a Chur i nGnó orthu
Má aimsíonn tú go léann do leanbh le ADHD go líofa agus go cruinn nuair a léann sé os ard leat, tá deacracht aige fós a thuiscint agus a mheabhrú cad é a léigh sé, is dócha go dtéann fadhbanna le aire leanúnach ar an mbealach.
Is féidir le go leor mac léinn le ADHD teacht taobh thiar agus iad ag léamh, ag iarraidh frásaí ar iarraidh sa téacs, gan bacadh ar fhocail nó ar phianbhreitheanna, rud a chailliúint ar an áit a bhfuil siad ar an leathanach, sonraí agus naisc atá ag iarraidh. Tá sé seo le feiceáil go háirithe nuair a bhíonn na sleachta fada agus casta. Is féidir le borrach agus tuirse a ghlacadh agus is féidir aird a chaitheamh go tapa in áiteanna eile.
Ról na n-Easnamh Cuimhne Oibre
I dteannta a bheith ag fulaingt ar fhritháireamh agus ag díriú ar dhruidrimh, éilíonn léamhthuiscint ar dhaltaí a bheith in ann an méid a léamh sna habairtí agus na míreanna roimhe seo a thabhairt chun cuimhne. Ar an gcaoi seo is féidir léi tuiscint oibre leordhóthanach a fhorbairt agus a mhodhnú ar theachtaireacht gach cuid den téacs agus an chaoi a bhaineann na comhpháirteanna sin lena chéile. Tá an fhaisnéis seo uile a phróiseáil agus a chomhtháthú casta. Caithfidh an mac léinn a bheith in ann na coincheapa sa téacs a shórtáil, roghnaigh an fhaisnéis is ábhartha, déan an fhaisnéis sin i gcuimhne agus ansin anailís a dhéanamh air.
Ní mór do leanbh a bheith in ann aisghabháil, bainistiú a dhéanamh, agus eolas ábhartha ábhartha a chur i bhfeidhm go tapa agus go héifeachtach chun comhdhálacha a tharraingt. Is féidir go bhfuil an-deacair do dhaltaí a bhfuil cuimhne oibre lag orthu, go minic ina fhadhb do leanaí a bhfuil ADHD orthu a choinneáil i gcónaí ar na coincheapa éagsúla a choinneáil ag an am céanna agus go ndéantar féinmheasúnú leanúnach orthu chun a chinntiú go bhfuil siad ag léamh.
Cad iad na Fadhbanna Léitheoireachta atá Meán do Mo Leanbh le ADHD?
Má tá imní ort faoi léamh tuisceana do pháiste, téigh i dteagmháil le péidiatraiceoir. Uaireanta tá baint ag na dúshláin seo le míchumas léitheoireachta a tharlaíonn le chéile, mar shampla disléicse .
Is é an dea-scéal ná go bhfuil bréagáin ann chun léamhthuiscint a fheabhsú i ndaltaí le ADHD . Le treoir, is féidir leat cabhrú le do pháiste scileanna léitheoireachta agus muiníne cuí a fháil.
Foinsí:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Roinn na Síciatraithe, Scoil Leighis Ollscoil Yale. Feabhsaíonn "am feabhsaithe scóir tástála léitheoireachta do dhéagóirí le ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, Deireadh Fómhair 2011.
Mel Levine, Cúram Oideachais: Córas le Tuiscint agus Cuidiú le Leanaí le Difríochtaí Foghlama sa Bhaile agus sa Scoil. Seirbhís Foilsitheoireachta d'Oideoirí, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD san Oideachas: Bunaíochtaí, Saintréithe, Modhanna agus Comhoibriú. Duine Oideachais, Inc. 2006.