Feabhas a chur ar Ghléasanna Iad siúd a bhfuil Luas Próiseála Mall air

Cabhair do leanbh le ADHD sa scoil

An bhfuaimníonn sé seo ar an eolas?

"Tá ADD ag mo mhac gan an hionghníomhaíocht. Tá sé ag éirí scagtha ar an scoil. Deir an múinteoir go bhfuil luas próiseála mall aige agus go dtógann sé i bhfad níos faide ná na mic léinn eile chun a chuid tascanna scríofa a chomhlánú. Conas is féidir linn cabhrú leis an obair scoile? "

Níl sé neamhchoitianta i gcónaí do na páistí le ADHD dul i bhfad níos faide chun tascanna a chur i gcrích go háirithe nuair a bhíonn an tasc dúshlánach cognaíocha.

Níl aon rud le déanamh aige seo leis an leibhéal faisnéise, ach b'fhéidir go gcaithfeadh sé le luas próiseála - an luas ar a ndéanann an mac léinn faisnéis a phróiseáil agus a fhreagairt.

Is féidir go mbeadh dúshlán go leor ann do mhic léinn le ADHD, mar gheall ar roinnt fachtóirí féideartha. D'fhéadfadh go mbeadh luas próiseála mall san áireamh; fadhbanna a fhaightear faisnéis ar bhealach tráthúil mar gheall ar lagú cuimhneacha oibre; deacracht a chur ar smaointe a eagrú agus iad a chur ar pháipéar; agus dúshláin le lámhscríbhneoireacht mar gheall ar chomhordú móra fíneáil.

Mar thoradh air sin, féadfaidh mac léinn a bheith i bhfad níos faide ná an chuid is mó de na haicmithe ranga chun an obair a chríochnú agus féadfaidh sé níos lú oibre a thabhairt i gcoitinne i gcomparáid le a chomhghleacaithe. D'fhéadfadh sé a bheith chomh maith go bhfuil do leanbh ag streachailt a fhócas agus a tiúchan a choinneáil ag leibhéal inar féidir leis an obair a chríochnú go rathúil.

Modhnuithe sa seomra ranga chun cabhrú leat

D'fhéadfadh roinnt ceisteanna foghlama a bheith ina chúis le deacracht do pháiste, mar sin déan cinnte labhairt leis an múinteoir a shórtáil i gcás ina bhfuil an miondealú ag tarlú.

Seo thíos roinnt modhnuithe ginearálta sa seomra ranga a d'fhéadfadh cabhrú leo freisin:

  1. Iarr ar an múinteoir líon na n-tascanna scríofa a ghiorrú nó a laghdú
  2. Ceadaigh am síneadh ar thascanna agus ar thástálacha
  3. Má tá lámhscríbhneoireacht go mall agus go bhfuil sé ag obair le scríbhneoireacht chúrsach amháin, is féidir leis an mac léinn a phriontáil
  4. Ceadaigh an ríomhaire a úsáid
  1. Má tá sé cabhrach, deis a thabhairt do dhaltaí tuairiscí ó bhéal a thabhairt nó tionscadal a dhéanamh a léiríonn obair in ionad tuarascáil scríofa
  2. Bí cinnte go bhfuil treoracha agus treoracha le haghaidh tascanna scríofa gearr; déan iad a athrá do dhaltaí de réir mar is gá
  3. Treoracha scríofa a sholáthar atá gonta agus soiléir
  4. Sceidil scríofa níos deacra sa rang a sceideal níos luaithe sa lá
  5. Sraitheanna scríofa a scriosadh nó a roinnt i dtreoracha níos lú, níos inbhuanaithe
  6. An leibhéal maoirseachta aosach a mhéadú chun monatóireacht a dhéanamh ar dhul chun cinn go rialta ar gach céim den tasc
  7. Tabhair cúnamh do dhaltaí "sosanna fuinnimh" a ghlacadh agus iad ag obair ar thascanna, rud a ligeann do mhic léinn dul suas agus bogadh timpeall agus athfhuinneamh a dhéanamh agus ansin dul ar ais chuig an obair

Ina theannta sin, bí cinnte go bhfuil tú ag plé go hoscailte le do leanbh faoi mhothú go bhfuil tú sásta ar scoil. Cuir san áireamh sa phróiseas straitéiseach agus pleanála faoi bhealaí chun obair scoile a dhéanamh níos inbhuanaithe . B'fhéidir gur mhaith leat freisin do chuid imní a roinnt le dochtúir do mhac.

> Foinse:

> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Teagasc Teens Le ADD, ADHD, & Easnamh Feidhmiúcháin Feidhmiúcháin (Dara Eagrán). Teach Woodbine 2011.