Nuair a thagann sé le feidhmíocht mionlach, An bhfuil Talent nó Cleachtas Níos Mó?
Cad é an difríocht idir feidhmíocht shaineolaithe agus amaitéarach? An féidir le duine ar bith a bheith ina lúthchleasaí mionlach nó ceoltóir gairmiúil le cleachtas go leor, nó an t-athróg cinnteoireachta í an tallainne dúchais?
Nurture Nádúrtha
Ach sampla eile den dúrsa nádúrtha d'aois in aghaidh an díospóireachta dúlra , tá an freagra ar an gceist seo faoi ábhar spéise agus taighde suntasach le blianta beaga anuas.
Mhol staidéar 1993 gurbh ionann an cleachtas agus thart ar 80 faoin gcéad den difríocht idir feidhmíocht mionlach agus feidhmíocht amaitéarach. D'eascair na torthaí seo freisin leis an smaoineamh tóir ar an "riail 10,000 uair an chloig," nó an smaoineamh go dtógann sé 10,000 uair de chleachtas chun bheith ina shaineolaí.
Molaíonn an Staidéar Cúrsaí Cleachtais, Díreach Ní Mhéadaigh tú
Tá staidéar níos déanaí, áfach, dúshlánach don smaoineamh gur féidir le duine ar bith a bheith ina shaineolaí le cleachtas go leor. Sa staidéar, rinne taighdeoirí anailís ar thorthaí 88 staidéar éagsúla ar chleachtas agus ar fheidhmíocht i réimsí éagsúla, lena n-áirítear ceol, spóirt, oideachas, gairmeacha agus cluichí. Bhí baint ag na staidéir seo go léir ag féachaint ar dhaoine a bhí ag fáil scileanna nua agus fachtóirí measúnaithe lena n-áirítear an méid a chleachtadh siad agus cé chomh maith agus a bhí siad ag deireadh na scileanna nua.
Cé chomh mór is a bhí ról mór aige a bheith ag imirt i ndáiríre? Ní haon ionadh é go bhfuil ról tábhachtach ag cleachtadh scileanna nua sa phróiseas foghlama.
Fuair na taighdeoirí, áfach, nach raibh ach 12 faoin gcéad de na difríochtaí aonair i bhfeidhmíocht ar fud réimsí éagsúla san áireamh.
B'ionann cleachtas le 26 faoin gcéad den éagsúlacht i gcluichí, 21 faoin gcéad sa cheol, agus 18 faoin gcéad le haghaidh spóirt. Ach nuair a tháinig sé chun oideachas agus gairmeacha, bhí difríocht i bhfad níos lú ag cleachtadh, le 4 faoin gcéad den éagsúlacht a cuireadh i leith cleachtas i réimse an oideachais agus níos lú ná 1 faoin gcéad do ghairmithe.
"Fuair muid amach go bhfuil cleachtas tábhachtach, agus tá sé fíor-riachtanach an saineolas a bhaint amach," a dúirt an comh-údar staidéar Zach Hambrick chuig The New York Times . "Ach níl sé chomh tábhachtach is a bhí a lán daoine ag rá."
Fachtóirí Eile a Ghlacann le Foghlaim
Mar sin, más rud é cleachtas ach píosa amháin den bhfreagra, cad iad na fachtóirí eile a chuireann le forbairt foghlama agus scileanna chomh maith? I measc roinnt de na rudaí a d'fhéadfadh a bheith tábhachtach tá do fhaisnéis fhoriomlán, cé chomh luath agus a thosaíonn tú ag foghlaim scileanna nua, do chumas cuimhne agus tallainn inborn.
Cé go dtugann an sean-a rá le fios go ndéanann cleachtas foirfe, d'aimsigh taighdeoirí nach gá go rathúil go dtiocfadh rath ar chleachtas ina n-aonar. Ina áit sin, tuig saineolaithe gurb é an cineál ceart cleachtais an rud atá i ndáiríre nuair a bhíonn sé ag iarraidh an fhoghlaim a uasmhéadú agus scileanna a mhéadú.
Tá Cleachtadh Meabhrach tábhachtach freisin
Cé gur minic a bhíonn taithí iarbhír ar an taithí mar an t-aon bhealach chun scil nua a fhoghlaim, fágann sé cineál an-tábhachtach cleachtais cleachtais-mheabhrach. I gceist le cleachtas meabhairshláinte na nósanna imeachta a chaithfidh tú a dhéanamh chun tasc a dhéanamh. Mar shampla, d'fhéadfadh pianóir píosa ceoil a chleachtadh go meabhrach agus d'fhéadfadh aisteoir cleachtadh a dhéanamh ar a ról i spraoi.
Chinn staidéar amháin i 2008 go ndearna mic léinn leighis a d'éirigh le dea-chleachtas meabhrach le taithí láimhe níos fearr nuair a rinne siad fíor-mháinliacht ná iad siúd nach raibh ag brath ach ar chleachtas fisiceach agus léamh téacsleabhair.
An Bealach is Fearr chun Cleachtadh
Fuair taighdeoirí freisin go bhfuil an bealach a chleachtann duine ag brath ar cé chomh maith agus a fhoghlaimtear scil. I staidéar 2013, rinne foireann taighdeoirí anailís ar shonraí a bailíodh ó bheagnach 850,000 rannpháirtí nuair a d'fhoghlaim na himreoirí scileanna nua ag imirt cluiche ar líne ar a dtugtar Axon . Sa chluiche, ní mór do imreoirí néaróin a threorú ó nasc amháin go dtí an chéad cheann eile trí chliceáil ar spriocanna féideartha.
Is í an aidhm ná tástáil a dhéanamh ar cé chomh maith is a bhraitheann rannpháirtithe, gníomhú go tapa agus cinntí a dhéanamh. Céard a raibh suim ag na taighdeoirí, áfach, cén cineál cleachtais éifeacht a bhí ar fheidhmíocht an chluiche.
Cé gur chleachtadh roinnt imreoirí an méid céanna le daoine eile, léirigh siad scóir i bhfad níos airde ná na daoine eile. Trí anailís a dhéanamh ar na sonraí, bhí na taighdeoirí in ann a fheiceáil go raibh feidhmíocht níos éagsúil ag na himreoirí ard-scórála seo go luath agus go raibh níos mó seisiúin imeartha acu níos faide, rud a thugann le fios gur chaith siad níos mó ama ag imscrúdú ar conas a d'oibrigh an cluiche ná an scór eile níos ísle imreoirí. D'éirigh leis na taiscéalaíochtaí spásála seo go luath ar fheidhmíocht níos fearr ina dhiaidh sin nuair a tháinig na healaíontóirí níos oilte.
Ag déanamh an chuid is mó de chleachtas
Mar sin, conas is féidir leat cleachtadh a dhéanamh ar bhealach a chothaíonn forbairt scileanna go héifeachtach? I measc roinnt smaointe tá:
- Caith an t-am go luath ar an eolas faoin bpróiseas agus na huirlisí is gá duit an scil a dhéanamh
- Déan seisiúin chleachtais a mheas go luath chun cuidiú le spéis agus taitneamh a bhaint as
- Ná bíodh eagla ort botúin a dhéanamh; léirigh taighde go n-éilíonn foghlama is fearr is féidir earráidí a dhéanamh
- Cuimhnigh gur cuid thábhachtach d'fhoghlaim aon scil nua é an taiscéalaíocht
Cé nach bhféadfadh cleachtas foirfe a dhéanamh, is píosa tábhachtach den bhfreagra foghlama é. Trí mhodhanna cothromaíochta a chuimsíonn cleachtadh meabhrach, cleachtas láimhe, taiscéalaíocht, agus cineálacha eile foghlama, is féidir leat forbairt scileanna a uasmhéadú agus foghlaim a bheith níos éifeachtaí .
Tógann saineolaí mionlach i gceantar ar bith blianta, agus is é an cleachtas foghlama ach aon phíosa amháin den fhreagra foghlama. Cuid thábhachtach le cinnte, ach leanann saineolaithe ag plé leis an méid agus an éifeacht a bhíonn ag cleachtadh i ndáiríre ar fheidhmíocht.
Foinsí:
Carey, B., (2014, 14 Iúil). Cén chaoi a bhfaighidh tú Carnegie Hall? Talent. An New York Times. Aisghabháil ó mobile.nytimes.com/2014/07/15/science/which-matters-more-talent-or-practice.html
Macnamara, BN, Hambrick, DZ, & Oswald, FL (2014). Cleachtas agus feidhmíocht d'aon ghnó i gceol, cluichí, spóirt, oideachas agus gairmeacha. Eolaíocht Shíceolaíoch, a dhéanamh : 10.1177 / 0956797614535810
Sanders, CW, Sadoski, M., van Walsum, K., Bramson, R., Wiprud, R., & Fossum, TW (2008). Foghlaim scileanna máinliachta bunúsacha le samhlaíocht mheabhrach: Ag baint úsáide as an ionad insamhalta san intinn. Oideachas Leighis, 42 (6), 607-612. doi: 10.1111 / j.1365-2923.2007.02964.x.
Stafford, T. & Dewar, M. (2013). Ag Cur Traenáil Scileanna Foghlama le Sampla an-mhór de na Rannpháirtithe Cluiche Ar Líne. Eolaíocht Shíceolaíoch. doi: 10.1177 / 0956797613511466