Tá aitheantas maith ar theoiric Jean Piaget ar fhorbairt chognaíoch laistigh de réimsí na síceolaíochta agus an oideachais, ach tá sé mar ábhar criticiúil mór freisin. Cé go raibh sé curtha i láthair i sraith céim fhorásach, chreid Piaget fiú nach leanann forbairt ar bhealach chomh réidh agus intuartha.
In ainneoin an cháineadh, bhí tionchar suntasach ag an teoiric ar ár dtuiscint ar fhorbairt leanaí.
Breathnóireacht Piaget gur smaoinigh páistí go difriúil ná daoine fásta a chabhraigh le húsáid i ré nua taighde ar fhorbairt mheabhrach na bpáistí.
Tacaíocht do Theoirice Piaget
Bhí tionchar tábhachtach ag fócas Piaget ar fhorbairt cháilíochtúil ar oideachas. Cé nach ndearna Piaget a theoiric a chur i bhfeidhm go sonrach ar an mbealach seo, tá go leor cláir oideachais tógtha anois ar an gcreidiúint gur chóir do leanaí a mhúineadh ar an leibhéal a bhfuil siad ullmhaithe go forleathan.
Chomh maith leis sin, tá roinnt straitéisí teagaisc díorthaithe ó obair Piaget. Áiríonn na straitéisí seo timpeallacht thacúil a sholáthar, ag baint úsáide as idirghníomhaíochtaí sóisialta agus piaraí teagaisc, agus ag cabhrú le leanaí fallacies agus neamhréireachtaí a fheiceáil ina gcuid smaointeoireachta.
Fadhbanna Le Modhanna Taighde
Tá cuid mhaith de na cáineadh ar obair Piaget i dtaca lena mhodhanna taighde . Foinse mór inspioráide don teoiric ná tuairimí Piaget dá thrí leanaí féin.
Chomh maith leis seo, bhí na páistí eile i sampla taighde beag Piaget ó ghairmithe oideachasúil de stádas socheacnamaíoch ard. Mar gheall ar an sampla neamhthábhachtach seo, tá sé deacair a chuid torthaí a ghinearálú go daonra níos mó.
Fadhbanna le hOibríochtaí Foirmeálta
Tá díospóid déanta ag an taighde ar argóint Piaget go dtiocfaidh gach páiste go huathoibríoch chun an chéad chéim eile den fhorbairt agus iad ag aibí.
Tugann roinnt sonraí le fios go bhféadfadh ról a bheith ag fachtóirí comhshaoil i bhforbairt oibríochtaí foirmiúla.
Meastachán a dhéanamh ar Chumas na Leanaí
Aontaíonn an chuid is mó de na taighdeoirí go bhfuil go leor de na cumais ag leanaí níos luaithe ná mar a bhfuil amhras ar Piaget. Tá teoiric taighde intinne le fáil go bhfuil tuiscint sách sofaisticiúil ar leanaí 4- agus 5 bliana d'a gcuid próisis mheabhrach féin chomh maith le daoine eile. Mar shampla, tá cumas éigin ag leanaí den aois seo dearcadh duine eile a léiriú, rud a chiallaíonn go bhfuil siad i bhfad níos lú egocentric ná mar a chreid Piaget.
Oidhreacht Piaget
Cé go bhfuil beagán Piagetians daingean timpeall an lae inniu, is féidir leis an chuid is mó daoine meas a bheith acu ar thionchar agus ar oidhreacht Piaget. Ghin a chuid oibre spéis i bhforbairt leanaí agus bhí tionchar ollmhór aige ar thodhchaí na seiceolaíochta oideachais agus forbartha . Chuidigh a chuid oibre athrú ar an mbealach a smaoinigh taighdeoirí faoi leanaí. Seachas iad a fheiceáil go simplí mar leaganacha níos lú d'aosaigh, thosaigh saineolaithe ag aithint go bhfuil an bealach a cheapann leanaí go bunúsach difriúil ón mbealach a cheapann daoine fásta.
> Foinsí:
> Driscoll, MP (1994). Síceolaíocht Foghlama don Oideachas. Boston: Allyn agus Bagún.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. An Piaget Riachtanach. Nua-Eabhrac: Leabhair Bunúsacha.
> Piaget, J. (1983). Teoiric Piaget. I P. Mussen (ed). Lámhleabhar Síceolaíochta Leanaí. 4ú eagrán. Vol. 1. Nua-Eabhrac: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Cur Chuige Téarmaí ar Fhorbairt Saoil-Spóirt (4 ed.). Nua-Eabhrac: McGraw-Hill.