Bhí síceolaí na hEilvéise agus epistemeolaí géiniteach ag Jean Piaget. Tá sé ar a dtugtar an chuid is mó dá theoiric maidir le forbairt chognaíoch a d'fhéach sé ar an gcaoi a bhforbróidh leanaí go hintíleach le linn na hóige. Roimh theoiric Piaget, is minic gur shíl daoine go mion mar dhaoine fásta mion. Ina áit sin, mhol Piaget go bhfuil an bealach a cheapann leanaí go bunúsach difriúil ón mbealach a cheapann daoine fásta.
Bhí tionchar ollmhór ag a theoiric maidir le teacht chun cinn na síceolaíochta forbartha mar fho-cheantar sainiúil laistigh de shíceolaíocht agus chuir sé go mór leis an réimse oideachais. Tugtar creidiúnú dó freisin mar cheannródaí ar theoiric tógálaí, rud a thugann le fios go gcuireann daoine go gníomhach lena gcuid eolais ar an domhan atá bunaithe ar na hidirghníomhaíochtaí idir a gcuid smaointe agus a dtaithí.
Rinneadh Piaget a rangú mar an dara síceolaí is tábhachtaí den fhichiú haois i suirbhé amháin 2002.
Piaget Is Fearr Aitheanta:
- Teoiric na forbartha cognaíocha
- Epistemology géiniteach
Tháinig a Ús in Eolaíocht Thosaigh Luath sa Bheatha
Rugadh Jean Piaget san Eilvéis ar 9 Lúnasa, 1896 agus thosaigh sé ag taispeáint spéis sna heolaíochtaí nádúrtha ag aois an-luath. Faoi aois 11, bhí sé ag obair mar thaighdeoir cheana féin trí pháipéar gairid a scríobh ar shearbhán albóine. Lean sé ag staidéar ar na heolaíochtaí nádúrtha agus fuair sé a Ph.D.
i Zoológ ó Ollscoil Neuchâtel i 1918.
Chuidigh a chuid oibre le Binet le hús a chur ar a leas i bhforbairt intleachtúil
Ina dhiaidh sin d'fhorbair Piaget suim sa tsioanalú, agus chaith sé bliain ag obair ag institiúid buachaillí cruthaithe ag Alfred Binet . Tugtar an forbróir den chéad thástáil faisnéise ar domhan ar Binet agus ghlac Piaget páirt i scóráil na measúnuithe seo.
Cé go raibh a chuid gairme luath ag obair sna heolaíochtaí nádúrtha, bhí sé sna 1920í gur thosaigh sé ag bogadh i dtreo oibre mar shíceolaí. Phós sé Valentine Châtenay i 1923 agus chuaigh triúr leanbh ag an lánúin. Ba é tuairimí Piaget a bhí ar a chuid leanaí féin a bhí mar bhunús le go leor de na teoiricí a bhí ina dhiaidh sin.
Teoiric Piaget: Ag Lorg na Roots of Knowledge
D'aithin Piaget é féin mar epistemologist géiniteach . "Is éard atá i gceist leis an epistemology géiniteach ná fréamhacha na gcineálacha difriúla eolais a fhionnadh, ós rud é a foirmeacha tosaigh, ag leanúint ar aghaidh leis na chéad leibhéil eile, lena n-áirítear an t-eolas eolaíoch freisin," a mhínigh sé ina leabhar Éisteacht Géiniteach .
Is brainse fealsúnachta é epistemology a bhaineann le bunús, nádúr, méid agus teorainneacha eolais an duine. Bhí spéis aige, ní hamháin i nádúr an smaoinimh, ach maidir leis an gcaoi a bhforbraíonn sé agus a thuiscint conas a bhíonn tionchar ag géineolaíocht ar an bpróiseas seo.
Bhí a chuid oibre go luath le tástálacha faisnéise Binet mar thoradh air a thabhairt i gcrích go smaoiníonn leanaí go difriúil ná daoine fásta . Cé gur coincheap a glacadh go forleathan é seo inniu, measadh go raibh sé réabhlóideach ag an am. Ba é an tuairim seo a spreag go raibh a spéis aige tuiscint a fháil ar an dóigh a fhásann an t-eolas ar fud na hóige.
Mhol sé go ndéanfadh páistí an t-eolas a fhaigheann siad trína dtaithí agus idirghníomhaíochtaí a shórtáil i ngrúpaí ar a dtugtar scéimeanna . Nuair a fhaightear faisnéis nua, féadfar é a chomhshamhlú i scéimeanna atá ann cheana féin nó á n- áitiú trí athchóiriú agus scéim a dhéanamh cheana nó catagóir faisnéise go hiomlán nua a chruthú.
Sa lá atá inniu ann is eol dó a chuid taighde ar fhorbairt chognaíoch leanaí. Rinne Piaget staidéar ar fhorbairt intleachtúil a thrí leanaí féin agus chruthaigh sé teoiric a thuairiscigh na céimeanna a théann na páistí trína chéile i bhforbairt faisnéise agus próisis shoiléir fhoirmiúla.
Aithníonn an teoiric ceithre chéim:
(1) An chéim sensorimotor : Maireann an chéad chéim forbartha ó bhreith go dtí thart ar aoise. Ag an bpointe seo i bhforbairt, tá a fhios ag leanaí ar fud an domhain go príomha trína gcuid céadfaí agus gluaiseachtaí mótair.
(2) T an chéim réamhoibriúcháin : Maireann an dara céim forbartha ó aois dhá go seacht agus is sainairíonna é an teanga a fhorbairt agus an súgradh siombalach a thagann chun cinn.
(3) An céim oibríochtúil coincréite : Maireann an tríú céim den fhorbairt chognaíoch óna seacht go dtí aois 11 d'aois. Ag an bpointe seo, tagann smaoinimh loighciúil ach tá leanaí fós ag streachailt le smaoineamh teibí agus teoiriciúil.
(4) T an chéim oibríochta foirmiúil : Sa cheathrú cuid agus sa chéim dheireanach den fhorbairt chognaíoch, a mhaireann ó aois 12 agus a bheith ina ndaoine fásta, bíonn leanaí i bhfad níos mó smaointe machnamhach agus teibí.
Ranníocaíochtaí Piaget le Síceolaíocht
Chuir Piaget tacaíocht ar fáil don smaoineamh a cheapann leanaí go difriúil ná daoine fásta agus a chuid taighde a aithníodh go raibh clocha míle tábhachtacha ann i bhforbairt mheabhrach na bpáistí. Ghin a chuid oibre spéis i síceolaíocht chognaíoch agus forbartha freisin. Déantar staidéir fhorleathan ar theoiricí Piaget inniu ag mic léinn an síceolaíochta agus an oideachais araon.
Bhain Piaget go leor poist i gcaitheamh a ghairm bheatha agus rinne sé taighde i síceolaíocht agus géineolaíocht. Chruthaigh sé an tIonad Idirnáisiúnta um Epistemeolaíocht Géiniteach i 1955 agus d'fhóin sé mar stiúrthóir go dtí go bhás sé ar 16 Meán Fómhair, 1980.
Cén chaoi a ndearna Síceolaíocht Tionchar Piaget?
Leanann staidéar ar theoiricí Piaget i réimsí na síceolaíochta, na socheolaíochta, an oideachais agus na géineolaíochta. Chuir a chuid oibre lenár dtuiscint ar fhorbairt chognaíoch na leanaí. Cé gur bhreathnaigh taighdeoirí níos luaithe go minic leanaí mar leagan níos lú d'aosaigh, chabhraigh Piaget gur léir go bhfuil tréimhse uathúil agus thábhachtach d'fhorbairt an duine óige .
Bhí tionchar ag a chuid oibre freisin ar shíceolaithe suntasacha eile lena n-áirítear Howard Gardner agus Robert Sternberg .
Ina téacs i 2005 scríobh Eolaíocht na Cuimhne Bréagach , Brainerd agus Reyna ar thionchar Piaget:
"Le linn gairme fada a bhí an-fhada, chuir sé obair scoláire thábhachtach ar fáil i réimsí chomh héagsúil le fealsúnacht na heolaíochta, na teangeolaíochta, an oideachais, na socheolaíochta, agus an bhitheolaíocht éabhlóideach. Ar an iomlán, áfach, bhí sé ina síceolaí forbartha den 20ú Cé go raibh dhá fhiche bliain, ó thús na 1960idí go luath sna 1980í, bhí teoiric Phiagetian agus torthaí taighde Piaget i gceannas ar an síceolaíocht fhorbraíochta ar fud an domhain, i bhfad mar a bhí smaointe Freud i gceannas ar shíceolaíocht neamhghnácha giniúint roimhe seo. Beagnach aon-láimhe, bhog sé an fócas taighde forbartha ar shiúl óna imní traidisiúnta le forbairt shóisialta agus mhothúchánach agus maidir le forbairt chognaíoch. "
Beathaisnéisí Jean Piaget
Más mian leat tuilleadh eolais a fháil faoi Piaget, smaoineamh ar chuid de na beathaisnéisí seo dá shaol.
- Bringuier, JC (1980). Comhráite le Jean Piaget. Chicago: Ollscoil Chicago Preas.
- Evans, R. (1973). Jean Piaget, an fear agus a chuid smaointe . Nua-Eabhrac: Dutton.
- Piaget, J. (1952). Ainmhithe beatha. In E. Boring (ed). Stair na síceolaíochta i féin-bheatha. Vol. 4. Worcester, MA: Preas Ollscoil Clark.
Foilseacháin Roghnaithe ag Jean Piaget
Chun iniúchadh a dhéanamh ar a chuid smaointe a thuilleadh, smaoineamh ar roinnt de na téacsanna foinse a léamh. Seo a leanas cuid de na hoibreacha is fearr a aithníonn Piaget.
- Piaget, J. (1936) Bunús na faisnéise sa pháiste. Londain: Routledge & Kegan Paul.
- Piaget, J. (1945) Seinn, aisling agus bréige san óige. Londain: Heinemann.
- Piaget, J. (1970) Príomh-threochtaí sa síceolaíocht. Londain: George Allen & Unwin.
- Piaget, J. (1970). Epistemology géiniteach. Nua-Eabhrac: WW Norton & Company.
- Piaget, J. (1973). Cuimhne agus faisnéis. Nua-Eabhrac: BasicBooks.
In A Focail Féin
"Ba chóir go mbeadh sé mar phríomhchuspóir ag an oideachas sna scoileanna a chruthú fir agus mná atá in ann rudaí nua a dhéanamh, gan athdhéanamh ach na glúnta eile atá déanta.
-Jean Piaget
Tagairtí:
Brainerd, CJ, & Reyna, VF (2005). Eolaíocht an chuimhne bréagach. Nua-Eabhrac: Preas Ollscoil Oxford.