Cén chaoi a dtéann sé i bhfeidhm ar iompraíocht?
Is éard atá i gceist le comhréireacht ná do iompraíochtaí a athrú d'fhonn "oiriúnach" nó "dul ar aghaidh" leis na daoine atá thart timpeall ort. I gcásanna áirithe, d'fhéadfadh go mbeadh baint ag an tionchar sóisialta seo ag aontú nó ag gníomhú mar thromlach na ndaoine i ngrúpa ar leith, nó d'fhéadfadh sé go mbeadh iompar á dhéanamh ar bhealach áirithe ionas go bhfeicfí an grúpa "gnáth".
Mínithe
Mhol síceolaithe éagsúlacht sainmhínithe chun an tionchar sóisialta a chomhlíonann comhréireacht a chuimsiú.
Go bunúsach, bíonn comhréireacht i gceist le brú grúpa a thabhairt isteach. I measc roinnt sainmhínithe eile tá:
- "Is é comhréireacht an coincheap is ginearálta agus tagraíonn sé d'aon athrú ar iompar a dhéanann duine eile nó grúpa eile; d'fheidhmigh an duine ar bhealach éigin mar gheall ar thionchar ó dhaoine eile. Tabhair faoi deara go bhfuil comhréireacht teoranta d'athruithe ar iompar daoine eile; déan tagairt d'éifeachtaí daoine eile ar choincheapa inmheánacha cosúil le dearcaí nó creideamh ... Cuimsíonn comhréireacht comhlíonadh agus oibleagáid mar gheall ar aon iompar a tharlaíonn mar thoradh ar thionchar daoine eile - is cuma cén nádúr a bhaineann leis an tionchar. "
(Breckler, Olson, & Wiggins, Síceolaíocht Shóisialta Alive, 2006) - "Is féidir comhréireacht a shainmhíniú mar thoradh ar bhrúnna grúpa, rud a dhéanann cuid mhaith den chuid is mó againn. Ar ndóigh, mar shampla, téann tú le cairde le scannán a fheiceáil. Níor cheap tú go raibh an scannán an-mhaith, ach go léir shíl do chairde go raibh sé thar a bheith iontach. D'fhéadfá a bheith ag teastáil chun cloí leis trína ligean dóibh aontú lena bhfíorasc ar an scannán seachas an t-aon rud eile a bhaint amach. " (Eysenck, Síceolaíocht: Peirspictíocht Idirnáisiúnta, 2004)
Cén fáth a bhfuil muid comhlíonta?
D'aimsigh taighdeoirí go gcloíonn daoine ar chúiseanna éagsúla. I go leor cásanna, is féidir cuidiú leis an gcuid eile den ghrúpa leideanna a fháil maidir leis an gcaoi ar chóir dúinn a iompar. B'fhéidir go mbeadh eolas nó taithí níos mó ag daoine eile ná mar a dhéanaimid, agus mar sin is féidir iad a bheith mar threoir ó thaobh a chéile.
I roinnt cásanna, déanaimid cloí le hionchais an ghrúpa d'fhonn a sheachaint ag féachaint ar amadán. Féadfaidh an claonadh seo a bheith láidir i gcásanna nach bhfuilimid cinnte go leor conas gníomhú nó i gcás ina bhfuil na hionchais débhríoch.
D'aithin Deutsch agus Gerard (1955) dhá phríomhchúiseanna ar a gcumas daoine: tionchar ar an eolas agus tionchar normatach.
Tarlaíonn tionchar eolais nuair a athraíonn daoine a n-iompraíocht chun a bheith ceart. I gcásanna nach bhfuil cinnte againn ar an bhfreagra ceart, is minic a fhéachann muid do dhaoine eile atá níos eolasacha agus níos eolaí agus a n-úsáid mar threoir chun ár n-iompar féin a úsáid. I suíomh an tseomra ranga, mar shampla, d'fhéadfadh sé seo go n-aontaíonn sé le breithiúnais de shaghas ranga eile a mheasann tú a bheith an-chliste.
Is éard atá i gceist le tionchar normatach ó mhian le pionóis a sheachaint (ar nós dul i gcomhar leis na rialacha sa rang, cé nach n-aontaíonn tú leo) agus luach saothair a fháil (cosúil le bealaí a iompar ar bhealach áirithe chun go mbeidh daoine ar mhaith leat).
Cineálacha
Mar a luadh roimhe seo, tá dhá chineálacha tábhachtacha comhréireachta, tionchar normatacha agus eolais, ach tá roinnt cúiseanna eile ann maidir le cinntiú. Seo a leanas cuid de na príomhchineálacha comhréireachta.
- Is éard atá i gceist le comhréireacht normatach iompar amháin a athrú d'fhonn freastal ar an ngrúpa.
- Tarlaíonn comhréireacht an eolais nuair nach bhfuil eolas ag duine agus go bhfaighidh sé ar an ngrúpa le haghaidh faisnéise agus treo.
- Tarlaíonn aitheantas nuair a chomhlíonann daoine leis an méid a bhfuiltear ag súil leo bunaithe ar a róil shóisialta. Is sampla maith é Turgnamh Príosún Stanford cáiliúil Zimbardo ar dhaoine a n-iompraíonn a n-iompraíocht d'fhonn freastal ar a róil ionchais.
- Is éard atá i gceist le comhlíonadh iompar amháin a athrú agus é ag easaontú go hinmheánach leis an ngrúpa.
- Tarlaíonn inmheánú nuair a athraíonn muid ár n-iompar mar is mian linn a bheith cosúil le duine eile.
Taighde agus Turgnaimh
Is é comhréireacht rud éigin a tharlaíonn go rialta inár saol sóisialta. Uaireanta, tá a fhios againn ar ár n-iompar, ach i go leor cásanna, níl sé ag smaoineamh ar a gcuid codanna gan smaoineamh ar bith. I roinnt cásanna, téannamar le rudaí nach n-aontaímid nó a iompraíonn muid ar bhealaí a bhfuil a fhios againn níor chóir dúinn. Tá cuid de na turgnaimh is eol ar shíceolaíocht na comhréireachta ag déileáil le daoine ag dul in éineacht leis an ngrúpa, fiú nuair a bhíonn a fhios acu go bhfuil an grúpa mícheart.
- Turgnamh Jenness 1932: I gceann de na turgnaimh is luaithe ar chomhréireacht, d'iarr Jenness ar rannpháirtithe meastachán a dhéanamh ar líon na pónairí i mbotella. Rinne siad an chéad uimhir a mheas go hiondúil agus ina dhiaidh sin mar ghrúpa. Tar éis dóibh a n-iarrtar orthu mar ghrúpa, iarradh orthu arís ina n-aonar agus fuair an triailéir go ndearnadh a gcuid meastacháin óna buille faoi thuairim bhunaidh chun níos dlúithe a dhéanamh ar na baill eile a bhí ag an ngrúpa.
- Turgnaimh Eachtraíochta Autocinetic Sherif: I sraith turgnaimh, d'iarr Muzafer Sherif ar na rannpháirtithe meastachán a dhéanamh ar a mhéid a d'eascair ponc solais i seomra dorcha. Go deimhin, bhí an ponc statach, ach is cosúil go raibh sé ag bogadh mar gheall ar rud ar a dtugtar an éifeacht autocinetic. Go bunúsach, léiríonn gluaiseachtaí beaga bídeacha na súile go bhfuil láthair beag solais ag bogadh i seomra dorcha. Nuair a d'iarr siad ina n-aonar, d'athraigh freagraí na rannpháirtithe go mór. Nuair a d'iarr sé mar chuid de ghrúpa, áfach, fuair Sherif amach go raibh na freagraí i gcomhréir le meán lárnach. Léirigh torthaí Sherif go mbeidh daoine ag cloí leis an ngrúpa, mar shampla de thionchar eolais, i ndlúthdhiosca.
- Turgnaimh Chomhréireachta Asch : Sa tsraith seo de thurgnaimh cháiliúla, d'iarr síceolaí Solomon Asch ar na rannpháirtithe an méid a chreid siad a bheith ina tasc simplí a léiriú. Iarradh orthu líne a roghnú a mheaitseáil fad aon cheann de thrí líne éagsúla. Nuair a iarrtar ina n-aonar, roghnódh na rannpháirtithe an líne cheart. Nuair a d'iarr siad i gCónaidhmigh a bhí ar an turgnamh agus a roghnaigh an líne mícheart, d'éirigh le thart ar 75 faoin gcéad de na rannpháirtithe cloí leis an ngrúpa uair amháin ar a laghad. Is sampla maith é an turgnamh seo de thionchar normatach; D'athraigh rannpháirtithe a bhfreagra agus d'fhreagair siad leis an ngrúpa d'fhonn freastal orthu agus a sheachaint.
Fachtóirí Tionchair
- An deacracht atá ag an tasc: Is féidir le cúraimí deacair comhréireacht a mhéadú agus a laghdú. Níl sé níos dócha go gcomhlíonann daoine nach bhfuil a fhios acu conas tasc deacair a dhéanamh, ach is féidir le níos mó deacrachtaí daoine a bheith níos mó ag glacadh le freagraí difriúla, rud a fhágann go bhfuil níos lú comhréireachta ann.
- Difríochtaí aonair: Tá saintréithe pearsanta cosúil le spreagadh a bhaint amach agus cumas ceannaireachta láidir nasctha le claonadh níos lú chun cloí leis.
- Méid an ghrúpa: Is dócha go gcloífidh daoine i gcásanna a mbíonn idir trí agus cúig duine eile i gceist leo.
- Saintréithe an scéil: Is dóichí go gcloíonn daoine i gcásanna débhríoch nuair nach bhfuil siad soiléir faoi conas ba cheart dóibh freagairt.
- Difríochtaí cultúrtha: Fuair taighdeoirí gur dóigh go gcloífeadh daoine ó chultúir collectivist .
Samplaí
- Gúnaí déagóir i stíl áirithe toisc go bhfuil sé ag iarraidh a bheith oiriúnach leis an gcuid eile de na guys ina ghrúpa sóisialta.
- Deocraíonn mac léinn coláiste 20 bliain d'aois ar pháirtí súgartha toisc go bhfuil a cairde go léir á dhéanamh agus nach bhfuil sí ag iarraidh a bheith ar an rud céanna.
- Léann bean leabhar dá chlub leabhar agus taitneamh as é i ndáiríre. Nuair a fhreastalaíonn sí ar a gcruinniú leabhar leabhar, ní raibh na baill eile ar fad ag iarraidh an leabhar. Seachas dul i gcoinne tuairim an ghrúpa, aontaíonn sí leis na daoine eile go raibh an leabhar uafásach.
- Níl mac léinn cinnte faoin bhfreagra ar cheist ar leith a dhéanann an múinteoir. Nuair a sholáthraíonn mac léinn eile sa rang freagra, bíonn an mac léinn mearbhall ag teacht leis an bhfreagra a chreidiúint go bhfuil an scoláire eile níos cliste agus níos fearr.
B'fhéidir go mbeadh suim agat sna hábhair seo freisin:
Mínithe Mínithe Síceolaíochta: An Foclóir Síceolaíochta
Tagairtí:
Asch, SE (1951). Éifeachtaí brú grúpa ar mhodhnú agus saobhadh breithiúnas. I H. Guetzkow (Ed.), Grúpaí, Ceannaireacht agus Fir. Pittsburg, PA: Carnegie Press.
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, CE (2006). Síceolaíocht Shóisialta Alive. Belmont, CA: Foghlaim Cengage.
Eysenck, MW (2004). Síceolaíocht: Peirspictíocht Idirnáisiúnta. Nua-Eabhrac: Press Psychology, TEO.
Jenness, A. (1932). An ról atá ag plé le tuairim a athrú maidir le fírinne. Iris na Síceolaíochta Neamhghnácha agus Shóisialta, 27 , 279-296.
Sherif, M. (1935). Staidéar ar roinnt fachtóirí sóisialta i dtuairimí. Cartlann na Síceolaíochta, 27 , 187.