Tábhacht na mBannaí Luath-Mhothúchánach
Tá teoiric na gceangaltán dírithe ar na caidrimh agus na bannaí idir daoine, go háirithe caidreamh fadtéarmach, lena n-áirítear iad siúd idir tuismitheoir agus leanbh agus idir comhpháirtithe rómánsúil.
Conas a Forbraíodh an Teoiric Ceangail
Ba é an síceolaí Breataine John Bowlby an chéad theoiric ag gabháil, ag cur síos ar an gceangal mar "ceangal síceolaíoch buan idir dhaoine".
Bhí suim ag Bowlby chun an imní agus anacair idirscartha a thuigeann leanaí a thuiscint nuair a bhíonn siad scartha óna príomhchúramóirí. Mhol cuid de na teoiricí iompraíochta is luaithe go raibh iompar foghlama ach ag gabháil leis. Mhol na teoiricí seo gurb é toradh an ghaolmhaithe beatha idir an leanbh agus an cúramóir amháin an toradh. Ós rud é go gcuireann an cúramóir an leanbh ar fáil agus soláthraíonn sé cothaithe, bíonn an leanbh ag gabháil leis.
Is éard atá i gceist le Bowlby ná nár laghdaigh beathaithe fiú an imní a bhí ag leanaí nuair a bhí siad scartha óna príomhchúramóirí. Ina áit sin, fuair sé go raibh tréithe soiléire iompraíochta agus spreagtha san áireamh. Nuair a bhíonn eagla ar na páistí, déanfaidh siad gar do dhaoine óna bpríomhchúramóir chun comhchomhairle agus cúram a fháil.
Ag Tuiscint Ceangaltán
Is ceangal mothúchánach é ceangal le duine eile.
Chreid Bowlby go bhfuil tionchar ollmhór ag na bannaí is luaithe atá déanta ag leanaí lena gcúramóirí a leanann ar feadh an tsaoil. Mhol sé go bhfreastalaíonn an ceangaltán an leanbh a choinneáil in aice leis an máthair, rud a fheabhsódh seans leanbh marthanais.
Chonaic sé ceangaltán mar tháirge ar phróisis éabhlóideacha.
Cé gur mhol na teoiricí iompair iompair gur próiseas foghlama a bhí ag gabháil leis, mhol Bowlby agus daoine eile gur rugadh páistí le tiomáint dúchasach chun ceangaltáin a dhéanamh le cúramóirí.
Le linn na staire, bhí níos mó seans ann go bhfaighfeadh leanaí a choinnigh gar do fhigiúr iatáin compord agus cosaint, agus dá bhrí sin is dóichí go mairfeadh siad le daoine fásta. Tríd an bpróiseas roghnaithe nádúrtha, tháinig córas inspreagtha a cheapadh chun ceangaltán a rialáil chun cinn.
Cad é a chinneann an ceangaltán rathúil? Tugann iomparoirí le fios gurb é an bia a bhí i gceist leis an iompar ceangaltach seo a chruthú, ach léirigh Bowlby agus daoine eile gurb iad aitheantas agus freagrúlacht na príomh-chinntitheoirí a bhí ag gabháil leo.
Is é téama lárnach teoiric na gceangaltán ná go dtugann cúramóirí bunscoile atá ar fáil agus atá freagrach do riachtanais naíonán an leanbh le tuiscint slándála a fhorbairt. Tá a fhios ag an naíonán go bhfuil an cúramóir iontaofa, rud a chruthaíonn bonn slán don pháiste an domhan a iniúchadh ansin.
"Strange Strange" de Ainsworth
Ina taighde sna 1970idí, leathnaigh an síceolaí Mary Ainsworth go mór ar obair bhunaidh Bowlby. Léirigh a staidéar "Staid Strange" fírinneach na héifeachtaí a d'fhéadfadh a bheith ag gabháil ar iompar.
Sa staidéar, thug taighdeoirí faoi deara leanaí idir 12 agus 18 mí d'aois mar fhreagair siad ar chás ina ndearnadh iad go gairid ina n-aonar agus go n-atosaigh siad lena máthar.
Bunaithe ar na freagraí a thug na taighdeoirí faoi deara, thug Ainsworth cur síos ar thrí mhór-stíleanna ceangaltáin: iatán slán, ceangaltán meabhrach-neamhchinnte, agus ceangaltán seachtmhaith-neamhchinnte. Níos déanaí, chuir taighdeoirí Main agus Solomon (1986) an ceathrú stíl astaithe ar a dtugtar iatán mí-eagraithe neamhchinnte ar bhonn a gcuid taighde féin.
Thug roinnt staidéir ón am sin tacaíocht do stíleanna iatáin Ainsworth agus léirigh siad go bhfuil tionchar ag stíleanna ceangail freisin ar iompar níos déanaí sa saol.
Staidéar Dífhabhtaithe Máthar
Rinne staidéir ionraic Harry Harlow maidir le díothacht na máthar agus leithlisiú sóisialta le linn na 1950í agus na 1960idí iniúchadh ar bhannaí luath. I sraith turgnaimh, léirigh Harlow conas a thagann bannaí den sórt sin chun cinn agus an tionchar cumhachtach a bhíonn acu ar iompar agus ar fheidhmiú.
I leagan amháin dá turgnamh, bhí moncaí rhesus nuabheirthe scartha óna máithreacha breithe agus á dtógáil ag máithreacha ionaid. Cuireadh na moncaí naíonán i cages le dhá mháthair moncaí sreinge. Bhí buidéal ag ceann de na moncaí sreinge as a bhféadfadh moncaí naíonán cothaithe a fháil, agus clúdaigh an moncaí sreinge eile le éadach bog.
Cé go rachadh na moncaí naíonán chuig an máthair sreang chun bia a fháil, chaith siad an chuid is mó dá laethanta leis an máthair éadach bog. Nuair a bhí eagla air, rachadh na moncaí leanbh ar a máthair a chlúdaítear éadach le haghaidh chompord agus slándála.
Léirigh saothar Harlow freisin gurb é an toradh a bhí ar chompord agus cúram a fháil ó chúramóir seachas an toradh a bheith á gcothú.
Na Céimeanna Ceangail
Rinne taighdeoirí Rudolph Schaffer agus Peggy Emerson anailís ar líon na gcaidrimh cheangail a chruthaíonn naíonáin i staidéar fadaimseartha le 60 leanbh. Breathnaíodh na naíonáin gach ceithre seachtaine le linn an chéad bhliain den saol, agus ansin arís 18 mí. Bunaithe ar a gcuid tuairimí, léirigh Schaffer agus Emerson ceithre chéim ar leith de cheangaltán, lena n-áirítear:
- Céim réamhghabhála: Ó bhreith go trí mhí, ní léiríonn naíonáin aon cheangaltas ar leith do chúramóir áirithe. Tarraingíonn comharthaí naíonán, mar shampla ag caoineadh agus ag fulaingt, aird an chúraimí go nádúrtha agus spreagann freagraí dearfacha an linbh an cúramóir chun fanacht gar.
- Ceangaltán neamhchinnte: Ón seacht seachtaine d'aois go seacht mí, tosaíonn naíonáin le roghanna a thaispeáint do chúramóirí bunscoile agus meánscoile. Le linn na céime seo, tosaíonn naíonáin le mothú muiníne a fhorbairt go bhfreagróidh an cúramóir dá riachtanais. Cé go nglacfaidh siad le cúram ó dhaoine eile, bíonn siad níos fearr ag idirdhealú a dhéanamh idir daoine atá i gcoitinne agus daoine a bhfuil aithne orthu agus iad ag cur seacht mbliana d'aois. Freagraíonn siad freisin níos dearfaí don chúramóir bunscoile freisin.
- Idirdhealú a dhéanamh ar an gceangal: Ag an bpointe seo, ó seacht go haon déag d'aois déag d'aois, taispeánann naíonáin astaíocht láidir agus tosaíocht do dhuine aonair ar leith. Beidh siad agóid nuair a bheidh siad scartha ón bhfigiúr príomhghníomhachta ( imní idirscartha ), agus tosóidh siad imní a thaispeáint timpeall strainséirí (imní coigríche).
- Ceangaltáin Il: Tar éis timpeall naoi mbliana d'aois, tosóidh páistí le bannaí láidir mothúcháin a chruthú le cúramóirí eile thar an bhfigiúr ceangaltán bunscoile. Áirítear leis seo go minic an t-athair, na deartháireacha is aosta, agus na seantuismitheoirí.
Fachtóirí a bhfuil Tionchar Iarscríbhinn aige
Cé go bhféadfadh an próiseas seo a bheith simplí, tá roinnt fachtóirí ann a d'fhéadfadh tionchar a imirt ar conas agus nuair a fhorbraítear ceangaltáin, lena n-áirítear:
- An deis atá le gabháil: Is féidir go dteipeann ar leanaí nach bhfuil figiúr cúraim phríomhúil acu, mar shampla iad siúd a tógadh i ndílleachtlanna, an tuiscint iontaobhais a fhorbairt a theastaíonn chun ceangaltán a chruthú.
- Cúram cáilíochta: Nuair a fhreastalaíonn cúramóirí go tapa agus go comhsheasmhach, foghlaimíonn páistí gur féidir leo brath ar na daoine atá freagrach as a gcúram, arb é an bunús riachtanach atá le ceangaltán é. Is fachtóir ríthábhachtach é seo.
Patrúnna Ceangaltáin
Tá ceithre phhathanna ceangaltáin, lena n-áirítear:
- Ceangaltán slán: Tá an t-iatán slán marcáilte ag anacair nuair atá sé scartha ó chúramóirí agus áthas nuair a thagann an cúramóir ar ais. Cuimhnigh go mbraitheann na páistí seo go slán agus go bhfuil siad in ann brath a bheith acu ar a gcuid cúramóirí fásta. Nuair a fhágann an duine fásta, féadfaidh an leanbh a bheith trína chéile ach mothaíonn sé nó sí cinnte go dtiocfaidh an tuismitheoir nó an cúramóir ar ais. Nuair a bheidh eagla ort, déanfaidh leanaí atá ceangailte go daingean compord ó chúramóirí a lorg. Tá a fhios ag na páistí seo go dtabharfaidh a dtuismitheoirí nó an cúramóir dóibh compord agus dearbhú, agus mar sin tá siad compordach ag iarraidh iad a lorg in amanna de dhíth.
- Ceangaltán ambivalent: De ghnáth, bíonn páistí atá ceangailte go hiondúil i mbaol nuair a fhágann tuismitheoir. Meastar go bhfuil an stíl ceangaltáin seo sách neamhchoitianta, rud a dhéanann difear do 7 faoin gcéad go 15 faoin gcéad de na páistí SAM. Tugann taighde le fios go bhfuil toradh meabhrach mar thoradh ar infhaighteacht na máthar ó bhocht. Ní féidir leis na páistí seo a bheith ag brath ar a máthair (nó cúramóir) a bheith ann nuair a bhíonn an leanbh de dhíth.
- Ceangaltán seachain : Is éard atá i gceist le leanaí a bhfuil ceangaltán seicheamh orthu tuismitheoirí nó cúramóirí a sheachaint. Nuair a bheidh rogha á thairiscint, ní thaispeánfaidh na páistí seo aon rogha idir cúramóir agus strainséir iomlán. Tá taighde le fios go bhféadfadh an stíl ceangaltáin seo a bheith mar thoradh ar chúramóirí mí-úsáideacha nó mainneachtainí. Foghlaimfaidh leanaí a phionósófar as a bheith ag brath ar chúramóir gan cabhair a lorg sa todhchaí.
- Ceangaltán mí- eagraithe: Is minic a thaispeánann meascán leanaí iompraíochta mearbhall iompair agus is cosúil go bhfuil siad míshásta, caillte nó mearbhall. Féadfaidh páistí an tuismitheoir a sheachaint nó a fhreasú. Creidim roinnt taighdeoirí gur dócha go n-eascraíonn an easpa patrún iatáin shoiléir le hiompar neamhréireach ó chúramóirí. I gcásanna den sórt sin, féadfaidh tuismitheoirí feidhmiú mar fhoinse chompord agus foinse eagla araon, rud a fhágann iompar mí-eagraithe.
Fadhbanna Le Ceangaltán
Tugann taighde le fios gur féidir drochthionchar a bheith aige ar iompraíocht in óige níos déanaí agus ar feadh an tsaoil gur féidir drochthionchar a dhéanamh ar cheangail dhomhanda go luath sa saol. Is minic a thaispeánann leanaí atá diagnóisithe le neamhord suaimhneach in aghaidh na n-aghaidh (ODD), neamhord iompair (CD), nó neamhord strus iar-traumatic (PTSD), mar gheall ar mhí-úsáid luath, faillí nó tráma. Tugann cliniceoirí le fios go bhfuil baol níos airde ann le fadhbanna ag gabháil le leanaí a ghlactar tar éis sé mhí.
Cé nach bhfuil na stíleanna ceangail a léirítear i ndaoine fásta mar an gcéanna leis na cinn atá le feiceáil in infancy, léiríonn taighde go bhféadfadh tromchúiseachtaí tromchúiseacha tionchar a bheith acu ar chaidrimh níos déanaí. Mar shampla, bíonn dea-mheas maith acu, caidreamh láidir rómánsúil, agus an cumas féinfhéiniúlacht a thabhairt do dhaoine eile atá ceangailte go daingean in óige. Mar dhaoine fásta, bíonn caidreamh sláintiúil, sásta agus buan acu.
Cén fáth Ábhair Cheangaltáin
Fuair taighdeoirí go bhféadfadh roinnt torthaí a bheith mar thoradh ar na patrúin astaíochta a bunaíodh go luath sa saol. Mar shampla, tá claonadh ag leanaí atá ceangailte go daingean mar naíonáin le féinmheas níos láidre agus féinfhéiniúlacht níos fearr a fhorbairt agus iad ag éirí níos sine. Is minic go mbíonn na páistí seo níos neamhspleácha, ag feidhmiú níos fearr sa scoil, go bhfuil caidreamh sóisialta rathúil acu, agus go mbíonn níos lú dúlagar agus imní acu.
> Foinsí
- > Ainsworth MDS, Blehar MC, Waters E, Wall S. Patrúin Ceangaltáin: Staidéar Síceolaíoch ar an Staid Mhór. Hillsdale, NJ: Erlbaum; 1978.
- > Ainsworth MDS. Ceangaltáin agus Bannaí Bréagacha Eile ar fud na Timthriall Saoil. I: Ceangaltán Thar an Timthriall Saoil. Parkes CM, Stevenson-Hinde J, Marris P, eds. Londain: Routledge; 1991: 33-51.
- > Bowlby J. Nádúr an Leanaí Ceangail lena Mháthair. Iris Idirnáisiúnta na Sícisealaithe .1958; 39: 350-371.
- > Bowlby J. Ceangaltas agus Caillteanas: Ionscríbhinn Imleabhar 1 . 2ú ed. Nua-Eabhrac: Leabhair Bunúsacha; 1982.
- > Schaffer HR, Emerson PE. Forbairt Ceangaltáin Shóisialta in Naíonáin. Monagraif an Chumainn um Thaighde i bhForbairt Leanaí . 1964; 29 (3): 94.