Conas a Théann Taithí Forbairt Leanaí
Ón nóiméad a rugadh na leanaí, bíonn ról ag forbairt eispéireas céadfach i bhforbairt. Cé go bhfuil taithí luath ag díriú den chuid is mó ar fhaisnéis céadfach den sórt sin, leanann an timpeallacht ag imirt tionchar cumhachtach ar iompar ar feadh an tsaoil. Tá ról tábhachtach ag géineolaíocht i bhforbairt, ach tá taithí chomh tábhachtach céanna. Mar shampla, féadfaidh géineolaíocht tionchar a imirt ar an gcaoi a ndéantar inchinn an linbh a fhilleadh ó bhreith, ach le foghlaim agus le taithí a chruthóidh go litriúil conas a fhásann agus a fhorbraíonn inchinn an linbh sin.
Díríonn cuid de na teoiricí clasaiceacha ar shíceolaíocht ar thábhacht na taithí agus ar an gcaoi a gcruthóidh sé iompar agus pearsantacht. Áirítear ar thrí cinn de na teoiricí móra a thuairiscíonn agus a mhíníonn conas a fhoghlaimíonn leanaí:
- Athchóiriú clasaiceach : Baineann an cineál foghlama seo le comhlachas a dhéanamh idir spreagadh agus freagra. Fiú mura bhfuil ach eolas sosiceach agat ar shíceolaíocht, is dócha gur chuala tú gur dócha go ndearna tú madraí Pavlov . I dturgnamh clasaiceach, d'aimsigh fiseolaí na Rúise, Ivan Pavlov, go ndearna madraí an t-am féin le bia a chomhcheangal arís agus arís eile arís. Nuair a bunaíodh an comhlachas, d'fhéadfadh fuaim an chloig ina n-aonar a dhéanamh go dtosódh na madraí ag súil le béile. Foghlaimíonn páistí ar an mbealach céanna, ag forbairt comhlachais idir rudaí ina dtimpeallacht agus iarmhairtí féideartha. Mar shampla, d'fhéadfadh leanbh tús a chur le luas buidéal leanbh a chothú le bheith á chothú.
- Aeroiriúnaithe oibriúcháin : Nuair a luíonn tú iompar, is é an seans go dtarlódh an iompar céanna arís sa todhchaí. Nuair a phionósófar iompar, is lú an seans go dtarlóidh sé arís sa todhchaí. Tá na prionsabail seo mar bhonn le coincheap an oiriúnaithe oibriúcháin, sraith de theicnící foghlama a úsáideann athneartú agus pionós chun freagra a mhéadú nó a laghdú. Mar shampla, nuair a thugtar luach saothair do leanbh as a seomra a ghlanadh, is dócha go ndéanfaidh sí an iompar céanna arís.
- Foghlaim breathnóireachta : De réir mar a d'fhéadfadh tú a bheith ag súil, ní féidir le páistí a fhoghlaim go mór ach óna gcuid tuismitheoirí, a bpiaraí agus a deartháireacha a fheiceáil. Is féidir leis na hiompraíochtaí a fheiceann siad ar theilifís, ar fhíseáin agus ar an Idirlíon a gcuid smaointe agus gníomhartha féin a chur i bhfeidhm. Toisc go bhfuil an fhoghlaim breathnóireachta chomh cumhachtach, tá sé tábhachtach a chinntiú go bhfuil na páistí ag breathnú ar an gcineál ceart iompraíochta. Trí mhodhnú iompraíochtaí maithe agus freagraí cuí, is féidir le tuismitheoirí a bheith cinnte go bhfuil a gcuid páistí ag foghlaim conas gníomhú go freagrach.
Cineálacha Eile Taithí
De bhreis ar na cineálacha foghlama a tharlaíonn ó lá go lá, tá roinnt taithí eile ann a bhféadfadh ról mór a bheith acu maidir le forbairt leanaí a mhúnlú. Is féidir leis an taithí a thugann tuismitheoirí agus cúramóirí eile le linn na mblianta is luaithe ar shaol an linbh a bheith ar cheann de na cinn is tábhachtaí. Cé go bhféadfadh roinnt leanaí eispéiris óige a shaibhriú ó thuismitheoirí atá freagrach, cúramach agus aireach, d'fhéadfadh leanaí eile aird níos lú a fháil agus d'fhéadfaí a dtuismitheoirí a chur in iúl trí imní faoi shaincheisteanna airgid, oibre nó caidrimh.
De réir mar a cheapann tú, is féidir go mbeadh tionchar drámatúil ag an taithí éagsúil sin ar an gcaoi a bhforbróidh na páistí seo. D'fhéadfadh leanaí a ardaíodh i dtimpeallachtaí a chothú a bheith níos sábháilte, muiníneach agus in ann déileáil le dúshláin níos déanaí, agus b'fhéidir go mbraitheann siad siúd ardaithe i suíomhanna níos lú saibhrithe agus go bhféadfadh siad dul i ngleic le deacrachtaí an tsaoil.
Piaraí
Cé gur féidir eispéiris shóisialta luath an linbh a bheith dírithe ar bhaill teaghlaigh, leathnaíonn sé seo go luath le páistí eile ag an gclós súgartha, sa chomharsanacht agus sa scoil. Ós rud é go gcaithfidh leanaí an oiread ama ama idirghníomhú le comhghleacaithe sa scoil, d'fhéadfadh sé nach bhfuil iontas ann go bhfuil tionchar mór ag leanaí eile ar shíceolaíocht agus ar fhorbairt an linbh. Tá tionchar mór ag a bpiaraí ar leanaí, agus cabhraíonn na heispéiris shóisialta seo luachanna agus pearsantacht an linbh. D'fhéadfadh tionchar suntasach a bheith ag caidrimh phiaraí ar fhorbairt, ar bhealaí dearfacha agus diúltacha araon. Is féidir drochthionchar a bheith ag bulaíocht go háirithe ar thaithí an linbh ar fhás suas.
Oideachas
Déanann an scoil cuid mhór de shaol an linbh. Tá ról tábhachtach ag múinteoirí agus comhghleacaithe sa rang chun taithí an linbh a dhéanamh, agus fágann lucht acadúla agus foghlaim a mharc ar fhorbairt freisin. Cuimhnigh go bhfuil géineolaíocht agus an timpeallacht ag idirghníomhú i gcónaí ar bhealach dinimiciúil. Beidh tionchar ag cúlra géiniteach an linbh ar a chumas a fhoghlaim, ach is féidir le taithí mhaith oideachais na cumais sin a fheabhsú. D'fhéadfadh roinnt páistí a bheith ag streachailt le míchumais foghlama a bhfuil tionchar ag géineolaíocht orthu, ach is féidir le hidirghabhálacha oideachais ardchaighdeáin cabhrú le páistí foghlaim agus a dhéanamh go maith sa scoil.
Cultúr
Mar a fheiceann tú go dtí seo, tá go leor tionchair éagsúla ann a d'fhéadfadh ról a bheith acu maidir le conas a fhásann leanbh agus an duine a thagann siad chun críche. Cuireann an cultúr atá ag leanbh ina ghné eile fós leis an meascán casta atá ann cheana féin. Mar shampla, d'fhéadfadh tuismitheoirí a ardú i gcultúir indibhidiúla díriú ar chabhrú lena gcuid páistí a fhorbairt neamhspleáchas agus féin-mheas, agus is dóichí go dtuigeann tuismitheoirí i gcultúir collectivist tábhacht an phobail, an teaghlaigh agus an tsochaí.
Fiú amháin laistigh den chultúr céanna, is féidir le héagsúlachtaí i rudaí cosúil le stádas sóisialta, ioncam agus cúlra oideachais tionchar a imirt ar an gcaoi a dtógtar páistí. D'fhéadfadh tuismitheoirí ar ard-ioncam a bheith níos mó i gceist a gcuid páistí a fháil isteach sna scoileanna príobháideacha is fearr, agus caitheann tuismitheoirí ar ioncam íseal níos mó ama faoi na riachtanais is bunúsaí dá gcuid leanaí. Is féidir le héagsúlachtaí den sórt sin difríochtaí suntasacha a bheith acu ar thaithí, a d'fhéadfadh tionchar láidir a bheith acu ar an gcaoi a bhforbraíonn páistí.
Smaointe Deiridh maidir le Conas Cruthaíonn Taithí Forbairt Leanaí
Cé go bhféadfadh ról mór a bheith ag an gcultúr ar an gcaoi a n-ardaítear leanbh, tá sé tábhachtach fós cuimhneamh gurb é idirghníomhú na n-tionchair a dhearbhaíonn conas a fhorbraíonn leanbh. Is iad géineolaíocht, tionchair chomhshaoil, stíleanna tuismitheoireachta , cairde, múinteoirí, scoileanna agus an cultúr i gcoitinne ach cuid de na príomhfhachtóirí a chuirtear le chéile ar bhealaí uathúla chun a chinneadh mar a fhorbraíonn leanbh agus an duine a dhéanfaidh siad lá amháin.
Tagairtí
Berk, LE (2009). Forbairt Leanaí. 8ú haois. Stáit Aontaithe Mheiriceá: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Síceolaíocht a Fhionnadh. Nua-Eabhrac, NY: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Leanaí agus a bhForbairt (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Cúram do thuismitheoirí daonna: Spriocanna uilechoiteann, straitéisí cultúrtha, iompar aonair. I RA Levine, PM Miller, & MM West (Eds.). Iompar do thuismitheoirí i gcumainn éagsúla. San Francisco: Jossey-Bass.