Cuid de na Ceisteanna Mór maidir le Conas a Fhorbraíonn Daoine
Tá roinnt saincheisteanna tábhachtacha ann a ndearnadh plé orthu ar fud stair na síceolaíochta forbartha. Áirítear ar na ceisteanna móra seo a leanas:
- An bhfuil forbairt níos dlite le géineolaíocht nó le timpeallacht ?
- An dtarlóidh forbairt go mall agus go réidh, nó a tharlaíonn athruithe i gcéimeanna ?
- An bhfuil an tionchar is mó ag eispéiris luath-óige ar fhorbairt nó má tá imeachtaí níos déanaí chomh tábhachtach céanna?
Foghlaim níos mó faoi na ceisteanna bunúsacha seo agus céard a lán daoine síceolaithe a chreideann inniu faoi na saincheisteanna seo.
Nádúr vs Nurture
Is é an díospóireacht maidir le ranníocaíochtaí coibhneasta oidhreachta agus an chomhshaoil, dá ngairtear an díospóireacht nádúrtha in aghaidh an chultúir , de ghnáth ar cheann de na saincheisteanna is sine sa fhealsúnacht agus sa tsiceolaíocht araon. Thug fealsóirí ar nós Plato agus Descartes tacaíocht don smaoineamh go bhfuil roinnt smaointe inborn. Ar an láimh eile, d'áitigh smaoineamh ar nós John Locke maidir le coincheap tabula rasa - creideamh go bhfuil an aigne ina scláta bán ag breith, le taithí a chinnfidh ár n-eolas.
Sa lá atá inniu ann, creidim an chuid is mó de na síceolaithe gur idirghníomhaíocht idir an dá fhórsa seo is cúis le forbairt. Tá gnéithe áirithe den fhorbairt ar leith bitheolaíoch, mar shampla tábhairne. Mar sin féin, is féidir le tosca timpeallachta mar aiste bia agus cothaithe difear do tháithreachas a thosú.
Luath-Taithí vs Taithí Níos déanaí
Is é an dara breithniú tábhachtach a bhaineann le síceolaíocht fhorbraíochta ná tábhacht choibhneasta na n-eispéiris luath i gcomparáid leis na cinn a tharlaíonn ina dhiaidh sin sa saol.
An bhfuil tionchar níos mó againn ag imeachtaí a tharlaíonn sa luath-óige, nó a bhfuil ról chomh tábhachtach céanna ag imeachtaí níos déanaí?
Bíonn teoiricí sícinealaíocha ag díriú ar imeachtaí a tharlaíonn sa luath-óige. De réir Freud, tá mórán de phearsantacht an linbh bunaithe go hiomlán ag cúig bliana d'aois. Más rud é go deimhin é seo, ní fhéadfadh na daoine a d'fhulaing ógáidí díothacha nó mí-úsáideacha iad a choigeartú nó a fhorbairt de ghnáth.
I gcodarsnacht leis an dearcadh seo, d'aimsigh taighdeoirí nach mbeadh tionchar mór ag iompar óige ar iompar i rith na saoil. Téann go leor daoine le leanaí óga níos foirfe chun daoine fásta a oiriúnú go hiondúil.
Leanúnachas vs Neamhlántacht
Is é an tríú eisiúint mhór i síceolaíocht forbartha ná leanúnachas. An dtagann athrú go réidh le himeacht ama, nó trí shraith de réamhchéimeanna? Áitíonn roinnt teoiricí forbartha go n-athraíonn ach méid cainníochta; taispeánann páistí níos mó scileanna áirithe nuair a théann siad níos sine. Tugann teoiricí eile breac-chuntas ar shraith de céimeanna seicheamhach ina dtagann scileanna chun cinn ag pointí forbartha áirithe. Tá an chuid is mó de na teoiricí forbartha faoi thrí réimse leathan:
- Is iad siúd a bhfuil tionchar Sigmund Freud tionchar acu ar theoiricí sícisealaíocha, a chreid i dtábhacht na n-intinn gan aithne agus eispéireas óige. Ba é a chuid ranníocaíochta Freud le teoiric forbartha ná a mholadh go dtarlaíonn forbairt trí shraith céimeanna síceicseachacha.
Leathnaigh an teoiric Erik Erikson ar smaointe Freud trí theoiric céim a chur ar fhorbairt shíceallachta. Dhírigh teoiric Erikson ar choimhlintí a thagann chun cinn ag céimeanna éagsúla forbartha agus, murab ionann agus teoiric Freud, chuir Erikson cur síos ar fhorbairt ar feadh an tsaoil.
- Díríonn teoiricí foghlama ar an tionchar a bhíonn ag an gcomhshaol ar iompar. Áirítear ar phróisis foghlama tábhachtacha aeroiriúnaithe clasaiceach , aerchóiriú oibrí , agus foghlaim shóisialta. I ngach cás, is é an t-idirghníomhaíocht idir an duine aonair agus an timpeallacht a chruthaíonn iompar.
- Díríonn teoiricí cognaíocha ar fhorbairt próisis mheabhrach, scileanna agus cumais. I measc samplaí de theoiricí cognaíocha tá teoiric Piaget ar fhorbairt chognaíoch .
Iompar Neamhghnácha vs Difríochtaí Aonair
Ceann de na hábhair imní is mó atá ag go leor tuismitheoirí ná an bhfuil a leanbh ag forbairt de ghnáth nó nach ea. Tairgeann clocha míle forbraíochta treoirlínte do na haois ag a dtiocfaidh scileanna agus cumais áirithe de ghnáth chun cinn, ach is féidir imní a chruthú nuair a thagann leanbh beagán taobh thiar de na norm.
Cé go bhfuil teoiricí forbartha dírithe ar easnaimh iompair go stairiúil, tá díriú ar dhifríochtaí aonair i bhforbairt ag éirí níos coitianta.
Tá teoiricí sícinealaíocha dírithe go traidisiúnta ar iompar neamhghnácha, agus mar sin bíonn teoiricí forbartha sa réimse seo ag cur síos ar easnaimh in iompar. Braitheann teoiricí foghlama níos mó ar thionchar uathúil an chomhshaoil ar phearsa aonair, mar sin tá difríochtaí aonair mar chuid thábhachtach de na teoiricí seo. Sa lá atá inniu ann, tá síceolaithe ag féachaint ar an dá norm agus ar dhifríochtaí aonair agus iad ag cur síos ar fhorbairt leanaí.
> Foinsí:
> Berk, LE. Forbairt Leanaí. 9ú ed . Stáit Aontaithe Mheiriceá: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teoiricí Forbartha Leanaí agus Peirspictíochtaí Criticeacha, An Dara hEagrán . Nua-Eabhrac: Routledge; 2015.